高中物理中力和运动解题三法

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1、高中物理中力与运动解题三法大悟一中：万贵成考点一力和运动思想如果物体的运动过程只涉及运动和力的问题或只要求分析物体的动力学特点而不涉及能量问题，则可用牛顿运动定律结合运动规律求解.要求学生在解题时画出三图：受力分析图、物理情景图、速度一一时间图。对多过程问题，注意物体受力的变化，尤其注意摩擦力、弹力的突变；要对运动过程分段进行正确的受力分析，应用牛顿第二定律求解加速度，并挖掘各运动阶段的内在联系，如速度关系、位移关系等，注意前、后过程的衔接点是具有相同的速度.对多物体问题，在利用牛顿运动定律求解加速度吋，一定要注意研究对象的选取，如选収整体或隔离体为

2、研究对象，并明确隔离体与整体的运动特征.注意两个过程的连接处，加速度可能突变，但速度不会突变，速度是联系前后两个阶段的桥梁.考点二功和能的思想能量观点是解决物体在力的作用下做匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动等问题的基本方法之一.如果物体的运动过程涉及能量转化问题，并且具有功能关系的特点，则可用动能定理、功能关系、机械能守恒定律求解.多用于曲线运动、相互关联的多物体系统、与位移（相对路程）相关的问题对多过程问题，优先考虑用能量方法解题.利用动能定理求解问题时可对单一过程列式,也可对全过程列式，不论是哪种方式，都应找准物体初、末状态的动能和对应过程中外

3、力所做的功.利用功能关系、能量守恒定律分析多过程问题时，i定要注意分析运动过程屮能量的转换，要抓住两点：一是任何过程均满足能量守恒定律，二是功是能量转化的量度.多过程问题耍注意确定两过程连接处的速度大小和方向关系，加速度可能突变，但速度不会突变，速度是联系前后两个阶段的桥梁.对多物体问题，可选取整体或隔离体为研究对象，并分析隔离体、整体的受力与运动情况，确定其能量转化、转移特点，注意判断多物体系统的机械能是否守恒，注意寻找用绳或杆相连接的物体间的速度关系和位移关系.考点三动量的思想1、系统内各物体在某个方向不受外力作用，系统该方向动量守恒，利用动暈守

4、恒定律。只能用于求速度，因而多与能量、功能关系综合。2、与时间相关、流体问题、变力（不与位移成线形关系的变力）问题可用动量定理解题。例题分析：1＞如图Z4・3所示，质fiM=10kg.上表而光滑的足够长的木板在F=50N的水平拉力作用下，以初速度^=5m/s沿水平地面向右做匀速运动.现有足够多的小铁块，它们的质量均为///=1忽，将一铁块无初速度地放在木板的最右端，当木板运动了L=1m时，又无初速度地在木板的最右端放上第2块铁块，只要木板运动了L就在木板的最右端无初速度放一铁块.（g取10m/s?）试问：[I图Z4-3⑴第1块铁块放上后，木板运动了L

5、时，木板的速度多大？(结果可带有根号)(2)最终木板上放有多少块铁块？⑶最后一块铁块与木板右端距离多远？答案：(1)2心m/s(2)7块(3)扌m2、如图74-5所示，水平传送带力〃长为L=2m,以6m/s的速度顺时针匀速转动，台面与传送带平滑连接于B点，半圆形光滑轨道半径R=1.5m,与水平台面相切于C点，BC长s=5.5m.—质量为m=1愈的小物块(可视为质点)，从虫点无初速度释放，物块与传送带及台面间的动摩擦因数均为“=0丄图Z4-5⑴求物块从力点一直向右运动到C点所用的时间；(2)分析物块能否越过与圆心0等高的卩点.若能，物块此后做斜抛还是

6、平抛运动；若不能，则最终将停在离C点多远处？答案：(1)7.5s(2)不能1.5m3、女口图所示,质量为m=().1叔…的小球置于平台末端力点，平台的l右下方有一个表面光滑的斜面体，在斜面体的右边固定一竖直挡板，轻质弹簧拴接在挡板上，弹簧的自然长度为总=0.3m,斜面体底端C点距挡板的水平距离为“2=1m，斜面体的倾角为”=45。，斜面体的高度h=0.5m.现给小球一大小为切=2m/s的初速度，使之在空中运动一段时间后，恰好从斜面体的顶端B点无碰撞地进入斜面，并沿斜面运动，经过C点后再沿粗糙水平面运动，过一段时间开始压缩轻质弹簧.小球速度减为零时，弹

7、簧被压缩了Ay=0.1m・已知小球与水平面间的动摩擦因数“=0.5,设小球经过C点时无能量损失，重力加速度g取10m/s2,求：⑴平台与斜面体间的水平距离(2)小球在斜面上的运动时间A；⑶弹簧压缩过程中的最大弹性势能答案：(1)0.4m(2)0.2s(3)0.5J4、如图Z4-8所示，两个完全相同的质量为m的木板八、B置于水平地面上，它们的间距s=2.88m.质量为2m、大小可忽略的物块C置于必板的左端.C与虫之间的动摩擦因数为山=0.22,A.B与水平面之间的动摩擦因数为卩2=0.10,最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力.开始时，三个物体处于静止状态

8、.现给C施加一个水平向右、大小为5的恒力F,假定木板力、B碰撞时间极短且碰撞后粘连在一-起.要使C最终不脱离