高中历史名师工作室方案

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1、高中历史名师工作室方案一、工作室目标工作室将围绕市教育局对名师工作室规划的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，以科研项目为平台，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、省内有较大影响的、具有引领和辐射作用的历史学科骨干教师群体。二、主要工作及举措1.研究重点课题。以工作室科研项目一一高中生“史料实证”素养培养的“三导”教学策略研究为研究内容，带领工作室成员开展有效的科研活动。2.进行典型展示。每年承担两次以上市级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教学理念和教学方法，解决教与学过程中

2、遇到的问题，充分发挥名师效应，实现优质教育资源的共享。3.建设动态网站。通过工作室网站，及时传递工作室成员学习成果，交流工作心得，以互动形式面向广大师生。4.呈现工作成果。工作室教育、教学、科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。三、预期成效1・初步形成高效团队。在两年周期内，力争使工作室成员在师德修养、教育教学质量、科研水平等方面提高一个层次。2.呈现阶段研究成果。工作室研究项目一一高中生“史料实证”素养培养的“三导”教学策略研究在两年内呈现调查报告、理论研究、教学模式构建与评价、研究论文、教学案例、学牛案例、中期研究报

3、告等研究成果。3.辐射影响地区。将工作室研究成果通过观摩课、学术沙龙、学术讲座、主题论坛等形式在地区进行推广。四、工作室成员培养1.工作室成员发展目标通过工作室的学习、研讨经历，使工作室成员具有较高的个人师德修养、扎实的专业知识、优良的专业素养，掌握先进的教育教学理念和方法，有自我发展需求，倾心教学研究，善于反思和提炼，逐步形成具有个人特色的课堂教学风格；能形成和融入乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的“学习共同体”。具体为：(1)掌握先进理论。不断提升工作室成员的理论素养和课改意识，使Z向学者型教师发展。(1)创新教学模式。剖析课程实施过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题，丰

4、富历史专业教学资源库，创新历史课堂教学模式。(2)实现专业提升。通过行动导向，不断更新工作室成员的知识结构，增强专业底蕴，在探索先进的教学模式的基础上，积极推行先进的教学方法，逐步形成教学风格，并沿教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师、特级教师Z路使之成为学有专长、术有专攻的知名教师。1.工作室成员主要工作(1)制定成长规划。工作室成员制订两年个人成长发展目标，配合工作室导师共同制订具体培养计划。在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。学员成长手册口标具体，有时间限制，操作性强，可评价。成长手册体现发展过程一一有规划、远期、屮期、近期计划，有阶段性总结和终结性总结。(2

5、)加强学习进修。工作室成员每学年参加不少于40课时的各类培训，其中有一次是市级以上的专家培训讲座。参与工作室课题研究，并取得预期成果。(3)定期展示交流。每位工作室成员每学期至少要有4节市级以上的公开课或观摩课，成员间相互听课不少于15节(评课人员上交评课稿或课例分析、开课人员上交详案、课件、课后反思)，每年至少在市级以上刊物发表专业论文一篇。(4)关注网站建设。工作室成员要及时关注工作室动态网站，及时上传推荐文章及自己的心得体会，发挥示范和辐射作用，加强名师工作室活动室宣传工作，每位学员每月上传文章不少于1篇。(5)业务分工成员工作内容组织工作工作室活动方案、通知的制定、传达，活动的组织、

6、总结。宣传工作工作室活动宣传报道，网页建设。资料工作资料、图书的征订，资料的发放、收集、整理、归类、上传。五、工作室成员考核1•考核内容：工作室成员的考核由领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。2.考核细则姓名：工作单位：得分：序号项目名称满分评分标准自评分综评分1读书活动15正常参加读书活动，有心得体会、读书笔记1万字以上得15分，1万字以下得10分，无读书笔记和心得体会此项不得分。2研修活动25全程参加研修活动得25分，缺席一次扣

7、5分，迟到早退一次扣2分。3公开课讲座10开设省级公开课或讲座每次10分，市级每次得8分，县级每次得6分,工作室每次得4分。4课题研究20主持省级课题20分，市级每项16分，县级每项12分，参与者得分减半。5论文发表（获奖）10论文发表（获奖）国家级每6分，省级每篇4分，市级每篇3分，县级每篇2分。6网站建设10按时上传文章、交流研讨，及时在“学科视野、教案课件、课题研究、教学随笔、在线研讨”屮体现学习、工作