2015-2016学年人教版选修3-1通电导线在磁场中受到的力教案(7)

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1、教师教学实施方案授课年级高二课题§3.4通电导线在磁场中受到的力课程类型新授课课程导学FI标目标解读1.探究安培力方向与哪些因素有关。2.会用左手定则判断安培力的方向。3.能够计算匀强磁场中安培力的大小。4.了解磁电式电流表的基本构造及基本原理。学法指导左手定则的应用要有一定的立体感，记住常用的和；啲意义。课程导学建议重点难点安培力大小的计算和方向的判定。用左手定则判定安培力的方向。教学建议做好演示实验，引导学生认真观察、记录、分析现象。培养学生的空间思维能力。按照从特殊到一般的思路研究安培力的大小，根据实验得出电流与磁场方向垂直时F=BIL,

2、电流与磁场方向平行时F=0,再根据矢量分解的等效替代关系推导公式F-BILsin0。可让学生对比安培力和库仑力，深入理解安培力大小和方向的特点。课刖准备确形磁铁、直导线、学牛电源、平行通电导线、磁电式电流表等。导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为教法运用新课导入创设情境在现代牛活中，我们的身边充满着各类电器:洗衣机、电冰箱、吹风机等。这些用电器很多都用到了电动机,而电动机是利用通电导线在磁场中受力工作的。磁场对通电导线的作用力的方向跟磁感应强度的方向有怎样的关系呢?作用力的大小跟哪些因素有关呢?带着这些问题，我们进入本节课的学习。第一层

3、级研读教材确保每一位学生处于预习状态,要求在教材上划出重难点。通读教材，作必要的标注，梳理岀本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容标结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1:探究影响安培力方向的因素可重做一次演示实验，也可以在明确如何做实验前让学生先判断安培力的方向,然后再用实验进行检验。教师点评:任何情况下安培力的方向与磁场方向、电流方向都是

4、垂直的。阅读本节教材中“安培力的方向'‘标题下面的内容，按照第一节教材中图3.1-3(通电导线与磁体通过磁场发生相互作用)所示进行演示实验,冋答下列问题。(1)在探究安培力的方向与电流方向、磁场方向的关系时，能否同时改变二者的方向？(2)试探讨安培力的方向与磁场方向、电流方向的关系。完成即时应用1演示实验小组讨论小组展示补充质疑教师点评学生背诵左手定则用实验验证结果探究展示主题2：电流之间的安培力分析两根通电导线间安培力先要让每一个学生动手分析，再讨论展示点评。(1)电流之间通过什么发牛相互作用？(2)以图示的两根直hh导线为例,分析如何判断电

5、流之间安培力的方向。小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题3：安培力的人小让学生明白通电导线在磁场中有各种情况出现，并且即便导线与磁场垂直也不是只有一-个位置。(1)通电导线如果在磁场中不受安培力作用,能否说明该处磁感应强度为零？(2)当通电导线与磁场方向既不垂直也不平行时，所受安培力如何计算？(3)磁场越强，放入磁场中的通电导线所受安培力一定越大吗？完成即时应用2小组讨论小组展示补充质疑教师点评小组展示主题4：磁电式电流表匀强磁场通常只是在N、S两块磁极之间局部范围，磁电式电流表线圈不是处于匀强磁场中。(1)N、S两块磁极之间的磁场是匀强磁场吗

6、？(2)磁电式电流表的工作原理是什么？小组讨论小组展示补充质疑教师点评第三层级基本检测根据具体情况与部分同学交流，掌握学牛的能力情况.全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。技能拓展视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提岀要求的情况下学有余力的学生可自主完成记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据

7、白己的感受如实填写。根据自己的思考找岀解决方案。课外拓展电流表的工作原理板书设计§3.4通电导线在磁场中受到的力一、安培力的方向1、左手定则2、安培力的方向与磁场方向、电流方向的关系二、安培力的大小1、导线与磁场方向平行F=02、导线与磁场方向垂直F=ILB3、导线与磁场方向的夹角为&F=ILBsin0三、磁电式电流表1、基本构造2、基本原理3、优点和缺点