131光的反射和折射说课稿

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1、说课稿尊敬的各位领导、老师，大家下午好!今天我说课的题冃是：人教版选修3・4第十三章第一节的内容《光的反射和折射》第1课时。接下来我将从以下六个方面进行我的说课：说教材、说重难点、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计。、教材分析光现象与我们的生活息息相关，我们能够看到外面丰富多彩的世界，就是因为眼睛接收到了光。高考考纲对木节课中，光的折射定律是II类要求，对折射率是I类要求。本节课的主要内容是光的反射定律、折射定律和折射率的公式，而折射率是一个全新的知识点，它对于理解后面的知识非常重要。两个定律既是本节课的重点内容，乂是木章的重点内容，学好本

2、节课是学好后面儿节课的基础。二、重难点分析根据以上的教材分析，我确定了本节课的重点是折射定律的理解以及对光的折射率的应用，难点是折射定律与光路可逆原理的综合应用O三、学情分析而我所教的班级是高二普通理科班，他们的优势在于：已经有了比较强的物理思维，科学探究精神也比较强烈，多数学生具有乐于探究的品质，好奇心强,针对这一点，教师要让学生“知其然，知其所以然”。并且学生在初中已经初步认识了光的反射和折射，对光已经形成了一个模糊的印象。为本节课进一步深入挖掘光的本质做了很好的铺垫。但是普通班的学生对折射率公式的独立形成过程比较困难，初学者容易思维定式。另外

3、，学生已有一定的作图能力，但对儿何光路可能会存在不规范现象，课堂上耍密切观察学情采取有效措施，关注课堂，关注学生。针对我所教班级的特有学情，以及本节课在教材中的特殊地位，我确立了以下三维教学目标：（一）知识与技能1•准确说出并理解光的反射定律和折射定律，并能够准确应用解决一般问题；2•理解折射率的物理意义，-正确理解并应用折射率的表达式；3•会作光路图，能够将折射定律和光路可逆综合应用。（―）过程与方法1•学生通过小组探究实验、小组讨论的形式得出折射率的公式；2•通过多媒体进行视觉冲击，学&联系半活实际，增加对物理的热爱。（三）情感态度与价值观1・

4、经历探究实验学生能够深刻体会物理的严谨性；2•通过联系生活让学生加深对生活的热爱。四、教法学法另外，我们高二学年，一直有意愿去探索，在整个班级都观看微课的前提下,与课上进行整合，实现课堂的翻转。即：学生课前以教材为首要地位，微课学习为辅助作用，进行自主学习。教师在课上只解决自学中遇到的难点。那么，本节课我尝试着把课堂进行翻转。确立了以下教法：教师采用情境假设法引入课堂，对学生的微课学习情况进行检测，后采用实验演示、实验探究的方法进行课堂教学，解决学生在导学案预习和微课学习中遇到的难点，完成木节课的教学。而学生课前阅读教材、观看微课，自主完成导学案课

5、前预习部分，解决基本问题。课上分小组探究实验、合作讨论、分析归纳，理解本节课的难点知识，使知识得以升华，完成本节课的学习内容。五、教学过程为此，我把教学过程设计为三个大环节，六个小步骤。三个环节分别为：预习情况检查，课堂探究活动和知识应用。六个小步骤分别为：1创设情境，制造悬念：教师用多媒体展示北欧挪威小镇留坎的真实故事，让学生开阔眼界，激发学生对本节课的学习兴趣。2微课预习，自主学习。教师随机抽查学生的预习情况，了解学生对基础知识掌握的如何。3实验探究，观察分析。教师演示实验与学生分组探究实验相结合，进行本节课的重难点讲解。4典例剖析，针对训练。

6、学习折射定律之后，教师对教材中的例题进行剖析讲解，并针对例题，配置书后习题，进行巩固训练。5学以致用，巩固深化。针对本节课的知识，让学生观察生活，搜集资料，培养学生对生活的热爱。6课堂小结，限时检测。对本节知识进行总结，并对学生的掌握情况进行检测。六、板书设计根据本章的内容——光，以及本节课所讲内容的重难点，我的板书设计如下:光的反射=s/n0Jsin02n=c/v以上是我对本节课的理解和分析，如有不当之处，还请各位同仁批评指正。