《第三节钢铁的锈蚀与防护》教案3

《《第三节钢铁的锈蚀与防护》教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《第三节钢铁的锈蚀与防护》教案【教材分析】本节课的主要内容是导致钢铁锈蚀的因素，减缓钢铁锈蚀的方法以及回收利用废IH金屈对环境及金属资源保护的重要性。教学价值主要体现在进一步培养学生的科学探究能力，使学生认识到化学是一门与日常生活及工农业生产关系非常密切的科学，从而体会科学技术在社会生产、生活中的作用。【教学目标】知识与技能：1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法；2、学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；3、知道废旧金属对环境的污染，认识冋收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。过程与方法：通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法及解决实际问题的能力。情感、态

2、度与价值观：通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。【教学重点】1、钢铁锈蚀的原因2、减缓钢铁锈蚀的力法【教学难点】设计探究钢铁生锈条件的实验方案。【教具准备】多媒体课件【教学过程】:环节教师活动学生活动教学意图导入Wr课（情景引入）播放钢铁锈蚀危害的录像观看，思考激发学习兴趣，使学生认识到保护钢铁的重要性探（多媒体）锈蚀钢铁的一组图片观看创设教学情境，究一、导致钢铁锈蚀的因素小组讨论、猜想，发通过图片激发学释（引导猜想）关于钢铁锈蚀的原表见解，提出假设。生的探究欲望，疑因，你可能看到过一些事实，对于独立思考或小组讨引导学生进入课合同学们的以下观点，（多媒体展示）论，提出

3、个人或小组题。作你赞成哪一张观点？还有不同的见的方案，然后交流讨充分发挥学生的交解吗？请同学们根据自己的生活经论，对各种方案进行想彖力，流验建立猜想。评价，从屮筛选出可让学生自己设计探（提出问题）钢铁锈蚀到底与哪些实施的方案并展示。实验，能够把学%因素有关呢？如何设计实验方案进学生思考、回答生带入科学思维释行验证？观察、对比、记录、状态中，学生通疑（多媒体展示1实验方案交流过对这些问题的合启发学牛思考每个实验中探究的是阅读，思考，回答思考，既可以培作哪种因素的影响。自由交流，发现问题，养学生分析问交（多媒体展示）实验结果并通过讨论尝试解决题、解决问题的流（引导归纳）导致钢铁锈蚀的主要问题能力，

4、又能促进因素。阅读，思考，回答学生智力的发展除此之外，影响钢铁锈蚀的因素还联系生活实际，思考，培养学生严谨的有哪些？交流，冋答科学态度（引发反思〕在以上的实验探究过观察、推理、分析、直观的化学现象程中，你还有什么不明白的地方讨论、总结说明问题更具有吗？联系生活实际，说服力（提出问题）回答培养归纳和语言1、铁锈的主要成分是什么？阅读、交流、归纳表达能力2、肖钢铁制品生锈后，为什么要观察留出空间让学生及时除锈？交流、讨论对自己的探究活二、减缓钢铁锈蚀的方法归纳、总结动进行反思，让（提出问题）学生学会质疑，生活中用的铁制品，有没有采取相学会思考。应的措施来防锈？采取了什么措培养自主学习能施？举出实例

5、。力（多媒体展示）铁制品防锈的图片体现化学在社会（引导归纳）生产、生活中的结合钢铁生锈的条件，总结铁制品作用防锈的措施三、废旧金属的回收利用（提出问题〕1、我们身边有哪些废弃的金属制品？2、从环境保护和资源再利用的角度，应如何处理这些金属制品？3、为什么要冋收利用废旧金属？（多媒体展示）回收利用废旧金属的一组图片（引导讨论）冋收利用废旧金属，注重环境保护和资源的再利用，你已经做到了哪些？以后打算怎么办？加深学生对前面所学知识的理解，又培养学生的逻辑推理。引发学生思考，体会化学与生活的联系培养学生自主学习能力，归纳和表达能力。加强资源保护的认识，渗透坏境意识和资源意识课堂小结本节课学习了哪些知识

6、？从这些知识屮你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？学生畅所欲占、各抒己见。说出自己的认识学生会从自己的感悟中懂得收获，从收获中，体验到成功之乐，增强学好化学的信心。综合检测多媒体展示检测题独立完成，父流、展不检查学习效果