[小学]竹影教案导入是亮点

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1、《竹影》教学设计岩湾中学陈菲教学目标：知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。B、体会本文所表现岀的天真烂漫的童真、童趣。C、了解中国陆和西洋陆的不同特点。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：鼓励学生初步形成口己的审美观、价值观。教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。课时安排：一课时教学设计：板块一：预习交流1、牛字、词注音。2、能简单复述故事情节。3、找出你印象深刻的句子。板块二：初识课文（课前板书：《碎图兰影》杨补凡为余夫妇写载花小影，神情确肖。是夜月色颇佳，兰影上粉墙，别冇幽致,星澜醉后兴发曰：“补凡能为君写真，我能为花图影。”余笑

2、曰：“花影能如人影否？”星澜取素纸铺于墙，即就兰影，用墨浓淡图Z。日间取视，虽不成画，而花叶萧疏，口有刀下之趣。芸甚宝之，各有题咏。）一、导入：上学期，在《童趣》这一课的学习当中，我们一起拓展了一个简短的文言文，题目叫《碎图兰影》，不知同学们是否记得。现在，让我们看到黑板上的《碎图兰影》，一起冋忆这篇优美的文章。（让学生简单翻译《碎图兰影》）在我们成长的过程中，冇幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰了恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰了恺的童年，去分享他童年的一件关于“影”的趣事。（板书课题《竹影》丰子恺）二、关于作者：哪位同学们能

3、谈谈你对丰子恺的了解。教师展示：丰了恺（1898〜1975）,浙江崇德人。他是我国现代著名的漫画家、文学家、美术和音乐教育家。他的漫画风格独特，富冇创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》《率真集》等。丰子恺被国际友人誉为“现代屮国最像艺术家的艺术家”。三、整休感知：1、给下列加点的生字注音。惬意qi©水门汀ting参差不齐cencl撇pie蘸zhdn口头禅chdn2、请同学们快速默读课文，感知课文大意。3、感知课文：（1）用一句简洁的话概描课文内容。提示：文题是“竹影”,它是写景为主，还是以写人

4、物活动为主？明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。（2）、本文表现了怎样的主旨？明确：木文表现了天真烂漫的童真、童趣。过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中,他们感受了到美。4、朗读，体验童趣：（1）品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文屮哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。（2）体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起來很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让

5、我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。板块三：合作探究一、深入阅读，感悟体会：（1）文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的口的是否相同？给你什么启示？（2）文中写道“大家吃了一惊，立起身來，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明來到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？（3）丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？二、品味语言：（过渡语）再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（小组交流，课

6、堂上再交流。可齐读冇的段落）1、诰言显得古朴简约作家在写作吋往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。如文章一开头：“吃过晚饭后，犬气还是闷热。窗了完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没冇黑。”写得十分简约，但表达流畅。同时，作者又不落入流俗，他在用词方面注意给人-•种别致的感觉,如：“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶屮。”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮人-样很害羞的样子形象地表达出来。如：“他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字本来是用作待人态度，但用在

7、这里，非常新鲜，同时又成功地描述了华明认真的模样。2、生动的比喻和形象的场面描写修辞运用恰当使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神，如“一种幽喑的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”，黑色的窗际恰似电影幕布,合情合理。“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，形象地把天空上的光线变化过程展现出来。“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，乂较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平吋注意观察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰富的原因。