[练习]8爱之链教案第一课时

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1、爱之链教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重、难点：重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学过程（一）导课1、激情导入“爱”是一个神圣的字眼，也是人类永恒的主

2、题，我们毎一个人都生活在充满爱的世界里，感受着爱给我们带来的如缕缕春风般的享受。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。2、齐读课题。板书课题。（-）借助预习单，检查预习。1、指名分段朗读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下（2）、提出不理解的生字，作上记号。（尤其是加红的字体，要特别强调学生重点识记。在生字词的

3、学习中，老师要做的不仅仅是让学生会读，同时述得加强对正确字词的写和运用。）（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。（读通课文的关键是要把重点字词读准确，教师应该把课文的检查落实到位。）3、整体感知课文。（1）谁能用自C的话告诉我们课文讲了什么?（指名说。学生町以笑声讨论两分钟后再回答，给学生留一个思考和归纳的时间至关重要。）（2）按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段（1—8门然段）：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第二段（9-11口

4、然段）写老妇人来到乔依妻了开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段））乔依的妻了发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。（-）精读感悟，重点突破感悟乔依给予老妇人的莫大帮助以及爱的链接和传递1、请冋答课文中讲了哪两件事？（指名冋答）板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主2、学习课文1〜8口然段（1）在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下來。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样

5、的？请你门己读一读文章2——8自然段。（学生自读）（给学生提出口读时的要求，务必做到读有所得，读有所感。）（2）全班交流。①在杳无人烟的地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”一一在冷风中发抖紧张地闭上眼睛“紧张绝望”一一荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望（深挖当时的环境以及人物心理思想活动的描写，教师尽可能的渲染当时的氛围，让学生充分感悟，冇一种身临其境的感觉。也可以让学生说出如果是你在当时的坏境中会有怎样的举动。）②谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出來。指读——齐读（加强感情朗读的辅导）3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的

6、内心始终在期望着有人來帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车來到了老妇人面丽，看到这一切，他怎么做的，我们下节课一起來学习。（安排学生课卜•口己预习乔依帮老妇人修车的环节）感悟乔依给予老妇人的莫大帮助以及爱的链接和传递（1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四白然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流卜•來“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了（重点词语重点感悟。充分设置语言环境，让学生更加深刻的感悟到乔依给老妇人修车的艰难和不易。）（2）你从这些句了的描写中看出了什么？（引导学

7、生说出乔依修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）（3）课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5-8自然段。汇报：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）这几句话如暖风吹拂过老妇人的心出，谁还愿意來读一读?（加强学生的感情朗读，充分读出一些细节的描写所要表达的思想感情。）（4）你从他的言行中能感受到他貝有怎样的品质？（小组探讨后回答）（教师提示引导：乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）6、出示理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）重点

8、感悟：多么质朴，多么纯洁