[练习]《触摸春天》教学设计王军

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案《触摸春天》教案设计黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校：王军一、教案背景1、面向学生：小学四年级2,学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解文大意。二、找出不懂的问题。二、教学目标1、带领学生学会本课的生字、新词。2、把课文读熟。3、把握课文主耍内容，三、教材分析触摸春天》这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细感受春光后，又把这只蝴蝶放飞了，告诉我们要像盲童安静一样珍惜生命、热爱生活，木文分两课时

2、完成，我（教学）第一课时。根据本课教学目标和学生的特点，我确定本课的重点是：读熟课文，学会生字词。难点是：利用不同的方法去识字，并会灵活运用。四、教学方法在教学设计上我将采用课前预习与课上辅导相结合的方式，课前把预习提纲交代给学生，学生根据提纲进行预习，课上以小组为单位交流自学成果，小组解决不了的问题在全班交流，师生共同解决，然后针对预习情况进行检测，接着初读课文，感知课文大意，最后释题质疑，留下悬念，引发学生学习兴趣。五、教学过程（课前交流）你们知道这是什么季节吗？你们喜欢春天吗？为什么喜欢？【百度图片】http://image.baidu

3、.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-l&cl=2&fr=ala1&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC一、直接导入板书课题师：这节课我们就一起学习第17课《触摸春天》（板书课题、齐读）二、反馈预习情况1、师：昨天老师布置预习了，谁愿意给大家展示一下。（指两三名学生展示）师：同学们学到的还真不少，还提出了疑问，说明你们动脑思考了，这种积极认真的学习态度值得表扬！现在把预习的成果和存在的问题在小组内交流解决，实在解决不了的，一会以小组为单位汇报。（小组合作）2、小组汇报、教

4、师记录、分类、引导交流把同学们提出的问题稍作整理，大致可分为生字词和课文内容两方面，我们先来解决字词方面的疑问。3、检查字词、掌握情况（1）课件出示生词【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/e90725d076a20029bd642d8d.html学生读词，检查学生掌握情况（2）指导写字（生提出、生指导、师再指导、生写字、生互评、展示、生师评）三、读文（网络录咅）【百度搜索】http://www.livel78.com/N-3SF1、预习时谁选把课文读正确、流利了？找几名学生分自然段读文，并说说他们读得怎么样？（

5、生：读流利，不添字、不落字）2、按着这些耍求，门由朗读课文吧！（学生读文）3、师：把课文读熟了吗？那根据自己对课文的理解谁愿意带着感情读给大家听？那这样吧！每组派一名代表读你喜欢的段落，其他同学作评委，比一比谁读得好。（几组几名学生读）（引导生评价）4、师：针对课文内容大家捉出了很多疑问。（宗旨：浅显的、能理解的当堂解决，深奥的需要我们多读文深入研究才能理解放到第二课吋。）5、通过读文说说主人公安静与我们冇什么不同？课文写了关于她的什么事？（学生浏览、回答）相机板书：四、释题质疑师：那么这样一个故事课文为什么以触摸春天为题？触摸是什么意思？（

6、生答）那我需也闭上眼睛用手摸一摸头发，摸到了吗？课题中的触摸，仅仅是用手吗？下节课我们继续学习。板书设计：17、触摸春天拢住蝴蝶盲童安静｛放飞蝴蝶七、《触摸春天》教学反思《触摸春天》是一篇优美的散文，作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女孩安静用心灵触摸春天。语言简洁，意境隽美。课堂屮，随着孩子i起詁味美文、体味哲理，是一件快乐的事。《语文课程标准》强调在小学语文教学中进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。所以我认为学一篇课文，预习是十分重要的，耍让学生养成良好的预习习惯，这样不仅可以提高学习效率，而且可以培

7、养学生自学能力。因此在进行第一课时教学时，需要对学生的预习情况进行及时的反馈和检查，在课上让学生将预习时的疑问提出来，作为理解课文的线索之一。在课前的预习屮，不是所有学生都能预习得十分充分，我们可以依据学生预习情况适当加以引导，从面更好地完成教学任务。本节课我注重培养学生的□学能力，引导学生自学生字和新词，并把课文读通顺,了解课文大意，从课堂效果看，达到了教学目标，完成了教学任务，但也存在着一些不足之处，比如各个环节的时间分配上还不够合理，教师的课堂评价语言还不够及时恰当，今后我要不断努力改进不足，不断提高自身的教学素质，这就要求平吋多研读教

8、育教学方面的书籍，将理论应用于自己的教学实践中，注重课堂细节的设计与处理,增强课堂教学机智；多听同组教师的课，积极参与教研活动，开阔眼界，增长见识，丰富阅历，保持一