[工作]夹石镇石灰片小学语

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1、2015年春季学期夹石镇石灰片小学语、数“同课异构”教研活动方案一、活动目标：1、通过本次活动促进教师对“问题式情境教学模式”的深入理解，真正将模式运用到自己的常规课堂教学中，从而提高课堂教学的效率。2、深入探寻“问题式情境教学模式”在语、数教学中的规范性及有效性。3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。二、活动领导小组：组长：杜智刚校长副组长：李登飞校长、杜朝绍主任、陆娜主任具体办公：周其松成员：石灰完小领导班子及语、数学科带头人、各村小负责人、参赛人员（待定）三、确定课题：根据语文教学进度，选择以下课题作为“同课杲

2、构”教研活动课题。一年级：《雪孩子》二年级：《父亲和鸟》三年级：《陶罐和铁罐》四年级：《呼风唤雨的世纪》根据数学教学进度，选择以下课题作为“同课异构”教研活动课题。一年级：《雪孩子》二年级：《父亲和鸟》三年级：《陶罐和铁罐》四年级：《呼风唤雨的世纪》五年级：《七律长征》六年级：《伯牙绝弦》四、参赛教师选拔方式：1、石灰完小实行各教师自主踊跃报名（若报名人数不乐观，采取学校领导委任制），然后通过本校教师集中听课，评课，优胜劣汰制推出语文、数学参赛老师各…名。2、各村小（堰田、凤仙、野毛水、大坝）各推一名参赛教师，其中垠田推一

3、名语文参赛教师，凤仙推一名语文参赛教师，野毛水推…名数学参赛教师，大坝推一名数学参赛教师（推荐方法各村小自行安排）。五、独立钻研，写好教案：课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。使用的教案必须自己设计，教案必须立足于“问题式情境教学模式”O六、分组集体备课，集思广益：本次活动以年级为单位，分为两个小组（语文、数学）进行集体备课。在石灰完小校长杜智刚同志的引导下，通过各教师踊跃发汀，畅谈自己的教学设计，并对参赛教师的教学设计提出修改意见。七、实

4、施教学，集中听课：举行同课异构现场教学活动要求各村小同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。活动时间见下表。八、互动研讨，总结提高：首先由授课教师进行教后反思，然后组内互动交流评课，重点谈教师在运用模式中的闪光点和存在的问题及需要改进的设计，最后确定出-份最为优化的教学案例，供同年级所有教师使用。九、评奖：1、奖项：木次活动设语文、数学第一、二名，鼓励奖各一名及组织奖一名。2、奖金:第一名：300元,第二名：200元鼓励奖:100元组织奖:100元十、附：“同课异构”活动具体安排表:1、初赛时间：4月份各学校自行安排。2

5、、分组讲课安排表教帅时间地点年级课题任晓春11月27日站前路小学三《陶罐和铁罐》李国丽11月28日东街小学四《呼风唤雨的世纪》范凌云11月29日东街小学五《七律长征》3、各阶段活动要求(1)、独立备课阶段，要求各位教师深入学习课程标准，正确解读新课标，认真钻研教材，科学把握新教材，合理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。(2)、小组备课阶段，要求各校分管教学的领导精心组织，有效开展，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化。教师各口阐述口己的教学活动及设计意图，其他成员提

6、供参考意见，大家集思广益，不断优化自己的教学设计。(3)、课堂教学研讨阶段，要求同年级同学科教师全员参与听评课过程。4、补充说明：各学校要做好活动过程性材料的收集。(1)、活动吋间安排(见上表)(2)、每位执教老师的教学设计、教学反思(电子文档)(3)、课件(4)、观课议课表(5)、活动照片(6)、相关报道(电子文档)2015年3月