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1、机械设计基础课程考核办法的改革与探索王建常雪峰南京工程学院机械工程学院厦门理工学院机械与汽车工程学院摘要:分析了机械设计基础课程考核评价方式存在的问题,提出了基于综合知识应用和创新能力培养为目标的考核办法,并对考核方式、考核内容、评价指标等进行了详细的阐述,研究成果对于提高学生的学习主动性和学习效果具有重要意义。关键词:机械设计基础;考核办法;综合知识应用;创新能力培养;作者简介:王建(1981-),男(汉族),山东单县人,博士,副研究员,主要从事机械设计及理论等领域的教学和科研工作。收稿日期:2017-04-24ReformandExplorationofEx
2、aminingMethodfortheCourseofMechanicalDesignBasisWANGJianCHANGXue-fengSchoolofMechanicalEngineering,NanjingInstituteofTechnology;SchoolofMechanicalandAutomotiveEngineering,XiamenUniversityofTechnology:Abstract:Theproblemsofexaminingmethodofforthecourseofmechanicaldesignbasisisanalyzed
3、inthearticle.Theexaminingmethodbasedoncomprehensiveknowledgeapplicationandinnovativeabilitytrainingisproposedinthearticle.Theexaminingmethod,examiningcontentandevaluationindexesarcintroducedindetails.Itissignificanttoimprovethelearninginitiativeandlearningeffect.Keyword:mechanicaldes
4、ignbasis;examiningmethod;comprehensiveknowledgeappliedtion;irrnovativcab订itytraining;Received:2017-04-24机械设计基础主要研究机械中常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本设计理论和计算方法UL课程的主要任务是培养学牛设计通用零部件、机械传动装置和机械系统设计的能力,掌握重要机械参数的测定以及运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料进行初步的工程设计的能力,培养学生的分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新设计能力[2,3]。而且,培养学生的实践能力和
5、创新能力是机械设计基础课程最主要的教学任务见il。因此,如何建立对学牛实践能力和创新能力的考核评价指标是机械设计课程教学中亟须解决的问题。本文以机械设计基础课程为依托,增加对学生实践能力和创新能力的考核环节,建立多元化的考核评价模式。、机械设计基础课程考核方式的现状及存在问题目前,高校机械设计基础课程的考核普遍釆用平时成绩(30%)+期末考试卷面成绩(70%),或者是平吋成绩(20%)+实验成绩(10%)+期末考试卷面成绩(70%)的考核模式。这种考核形式单一,目前存在的主要问题为:1.平时成绩具有盲目性,缺少可操作性的评价标准。平时成绩一般由考勤、作业、课堂表
6、现、课堂小测等组成。学生为了获得考勤的分值,一般都会到课堂上课,但并不一定会认真听课,个别同学存在睡觉、看课外书、玩手机等现象,因此,课堂考勤分值高的同学并不一定学习效果好。另外,学生交上來的作业屮,存在抄袭现彖,不管是从准确率、书写格式等方面都做得非常好,因此得分率也很高。反而有些自己动手做的同学的作业,经过涂涂改改,格式也不是很规范,结果也不是完全正确,得分率较低。课堂表现中,教师一般只对表现相对极端的学牛有较深印象,而对其他大部分学牛课堂表现的认识是模糊的。因此,教师平时成绩的评定具有一定的盲目性,并不能完全反映出学生对该门课程学习的态度和效果。2.考核模
7、式缺少实践能力的考核环节。机械设计基础的实践教学体系包括课程实验、课程设计、综合实践等环节。而所开设的实验中,如机构运动简图的测绘、齿轮范成实验、带传动实验等大多是演示性和验证性实验,缺乏综合性和创新性实验,学生动手机会少,无法真正锻炼学生的实践动手能力。而机械设计慕础课程设计传统的题冃是减速器,由于减速器充其量毕竟只是一个部件,毎届学生都重复同样的设计内容,题目类型单一,限制了学牛兴趣、能力和特长的发挥。其考核结果也不能体现对学生实践动手能力的考核。1.考核模式缺少创新能力的考核环节。目前,教师往往针对上课的教材重点内容来出题,考试偏重书本知识的机械记忆和理解
8、,试题通常可以从教材上找
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