初中政治新课程教学的实践与思考

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1、初中政治新课程教学的实践与思考河南省济源市车只城镇实验中学石体东新课程标准要求加强教学的过程性、学牛学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学牛搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教学方式上，要体现以人为木，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学牛的亲身体验为载体，不断诱发学生主动探究的动机。笔者结合多年来政治新课程教学过程中的经历，谈谈自己的收获与困惑：1新课程教学实践中的

2、感悟与收获1.1给学生提供了展示自我的机会。课改前，课上我们以讲为主，使劲向学牛灌输知识，学牛却不领情，老师累得要命。我曾苦苦思索怎样改变这种困境。新课改试验，给了我很大的震动，赋予了我全新的理念。只要把课设计好,给学牛充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当然，老师要把握好课堂控制力，不能让学生放任自流。实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。1.2和谐的课堂氛围初步形成。课改前，教学内容知识性很强。课改后，发生了很大的变化。新课程下，学生掌握了一定的教学资源。从第一节课

3、开始,我就对学牛说品德课上积极参与的态度最重要。在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学牛思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学牛发展的潜能。学牛讲得精彩的地方，我及时给予称赞。讲的不太好的学生也总是鼓励。同时，教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们老师在人格上要充分尊重学牛，对他们的缺乏和错误要理解、宽容。同时需要教师要具有亲和力。1.3突出了理论联系实际的指导原则。首先，我坚持搞时事演讲活动。鉴于现在每节课只有源园分钟。每节课开始员分钟，学生都要进行时事演讲。时事演讲依据学生集体订阅的《

4、时事》杂志，内容一般选自国内外有意义的大事,同时与每课内容有些联系。如在《网络新空间》演讲时，学生讲了因为迷恋网络，初中生荒废学业故事和年轻人被不良网友设陷阱诈骗的故事，增强了说服力，起到了较好的教育效果。1.4小组合作探究效果明显。以往的教学中，学生活动很少，有吋也能让学生讨论一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观。在新课程背景下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种模式：淤小组间的互相检查。每节课前都拿出猿分钟左右的吋间由组长对调互

5、查，检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数，当场公布。掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。于小组内的讨论合作。根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对知识的掌握程度。1.5灵活多样的活动形式调动了学生的积极性。现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度的引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流,有时候，会从学生身上得到

6、意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超岀老师的预期效果。2新课程教学中的困惑与不足2.1教师角色的转换要彻底。尽管尝试了一段时间，作了很多探索，但我自己觉得，在我的脑海里，仍然没有彻底摆脱老师对学生的控制力，这种或隐或现的I口思想仍然时而影响着我。有吋候情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上改变这一垄断和霸道的现象，其实说到底，这是自己思想观念没有很好更新的结果。新课程理念强调学生是学习的主动者，是

7、知识的主人，是认知的主体。初中学生，求知欲较强，善于表现自己，我们教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。2.2如何育人，这是教育的最终目的，也是我们评价学生的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观

8、点。重视对学生德育方面的引导和教育，文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。但在考试是指挥棒的影响下，从我个人的影响来说，是很难改变这一状况的。2.3如何采取更为有效的评价方法。目前以分数为主的量化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，吋间长了，会导致学生带有功利主义的错误趋向,甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是非常不好的现象。上学期我们在济水一中听了一节观摩课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。在评课的I］寸候