初中作文指导课设计：概括思维训练发散思维训练

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1、初中作文指导课设计：概括思维训练发散思维训练教学目标：1、引导学生认识什么是概括、发散及其种类。2、学会概括思维、发散思维方法，训练概括、发散能力。3、学会将概括思维、发散思维转化为作文思维。教学过程：一、导入思维是地球上最美丽的花朵。很高兴和同学们一起探讨这个话题，如果这节作文思维训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点，发挥出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、认知概括。练习一：找出下面一组事物的共同特征或共同关系。1.大象猴子熊猫2.花朵小草树木3.大象树木人类找出几个事物的共同特征或者共同关系，

2、我们称之为概括。概括出的特征是事物的本有特征，任何人概括都是这样的，他是以知识认知为背景的，我们称之为“科学概括”，科学概括有对错之分，没有创造性。还有一种概括，不是以科学知识为基础，而是一个人感受为基础的，几个不同的事物都能引发我怎样的情感体验，或者思考出一个怎样的道理，这就是文学概括。因为文学概括源自个人的独特体验，所以没有对错之分，只要能自圆其说就能合理存在。练习二：对下面三组词语尝试进行文学概括。大象猴子熊猫2.花朵小草树木3.大象树木人类文学概括是一朵灿烂的思维之花，如果它能在你心中开放，那你的一部分作文困难就有望解决了。三、深层概括能力训练，并认知概括的思维品质

3、一一深、新、广。练习三：深层文学概括。1.司马迁爱迪生贝多芬2・司马迁爱迪生贝多芬夸父精卫小结：概括的力量找出众多不同事物之间的共同特征，即把大量各类材料统一在一个话题或一个主题之下。从一群材料中概括出的特征越多，材料的利用率就越大；特征发掘得越独特越深刻，文章就越新颖越有征服力。越是能从看似无关的事物中发现共同特征，概括能力就越强。当你随手抓起几种身边几个看似不相干的事物，能够概括出别人不能发现的特征，你就能提笔成章、游刃有余To四、认知发散。现在中考作文的命题趋势是什么？⑵话题作文有什么特点？⑶当阅卷老师在一篇篇千人一面万人一腔的雷同作文中艰难跋涉时，最想见到的是什么？

4、练习四：找岀与下列特征对应的事物。1.动物2.可爱3.快乐这种给出一个共同的特征或关系，找出几个相对应的事物的思维方式叫发散思维。五、认知发散思维品质一一深、新、广练习五：找岀与下列特征相对应的人事景物。1.衰老：枯藤、老树、昏鸦、皱纹、白发、佝偻的身躯、昏花的眼神、夕阳、深秋、绝望、无信仰、无斗志、无爱……2.暖和：太阳、炉火、暖气、灯光、关切的眼神、紧握的双手、拥抱、安慰的话语、鼓励、相互支撑、爱、热气腾腾的饭菜、父母的呼唤、惦念、牵挂、关注……小结：发散思维的深浅、新旧、广狭一一有形事物无形精神、情感；无论有形还是无形，只要能发现他人所未见就是新；发散出的内容越多思维

5、面就越广。发散思维角度：有形、无形。有形：人事景物。无形:精神、心灵、各种感觉感受。3.散步：鱼儿在水里游、鸟儿在天空飞、风儿在树梢散步、牛羊在草原上散步、眼睛在风景里散步、心灵在时空里散步、思考是思绪在散步、读书在在故事里散步、交谈时在情感里散步……小结：发散思维的力量发散思维可以帮助我们在一个话题、一个主题、一个题目下，全方位，多角度地激活并发掘作文素材，发散出的内容越多，作文时可使用的材料就越丰富；发散出的内容越新颖，作文也就越新颖，越有创造性；发散出的内容蕴含越深刻，文章的思想表达也就越深刻。六、作业：由咬了一口的苹果想到的：——有对错概发散括文学无形:——无对错精

6、神、情感、感受