初中英语趣味教学谈姜勇

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1、初中英语趣味教学谈姜勇（盐边县渔门初级中学校盐边617109）【摘要】：学牛对所学学科一旦产牛浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此，教学一线的教师无不绞尽脑汁，想方设法地将课上得有声有色，以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系，诱发学生学习兴趣；树立学生的自信心，培养学牛学习兴趣;营造轻松、愉快的学习环境，激发学牛学习兴趣；牛动活泼的语言气氛，灵活多变的教学方法，让学牛做中学，学中用，课内外相结合，从而增强学生学习兴趣，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学牛情不自禁地对英语

2、产牛求知欲，达到教学目的。【关键词】：教学、兴趣、学牛学习。正文：“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此，教学一线的教师无不绞尽脑汁，想方设法地将课上得有声有色，以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师牛关系;树立学牛的自信心;营造轻松、愉快的学习环境；牛动活泼的语言气氛，灵活多变的教学方法，让学牛做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质、教学对象、教材等的不同，因而进行趣味教学无固定的模式可循。但所追求的效果是相同的。木文就此愿与同仁们共同

3、探讨，以促进中学英语教学。一、和谐、融洽的师生关系，诱发学生学习兴趣所谓教学，实际上是一对矛盾，矛盾双方的代表师、生关系，对完成教学目的至关紧要。古语说的好「'亲其师而信其道。”青少年的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩斐然。培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。而在教学中，“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，

4、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时吋处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。二、树立信心，培养学生学习兴趣英语初学者，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导。教师在与学生的互动交流中，对学生的回答应尽可能用鼓励性语言，如“Good”、“Yes”等，而不轻易对学生说“No”、"Wrong",即要让学生从他们自己的表现中获得成就感，在不断的成功中，逐步树立起学习英语的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习吋，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语?并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。“外语

5、是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。三、创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生学习兴趣传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极犬，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。如果教师不断丰富自己的课堂模式、优化课堂结构，激发学生对英语学习的兴趣，学生就会向“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“志趣”升华。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脫，精神要饱满

6、，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。英语教师也不能以专门讲授语法知识为目的，而应用自己丰富多彩的表演,将英语国家的风土人情、历史习俗，以英语为媒介展示在学生面前，这样就可根据不同的教材内容，穿插一定资料，使学生在了解英语国家历史文化背景吋，掌握相关的基础知识。并以此激发学生的愉悦、振奋、向上的情绪，使学生从内心产生积极主动参与课堂教学的热情和勇气，他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力都会增强。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课

7、前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和犬致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”(Agoodbeginningishalfdone),导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。一堂课