城镇化建设对桂南沿海农村音乐教育的影响

《城镇化建设对桂南沿海农村音乐教育的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、城镇化建设对桂南沿海农村音乐教育的影响广西壮族自治区钦州学院人文学院摘要：本文以城镇化新农村建设为宏观背景，对于广西钦北防沿海地区进行实践考察农村音乐教学基本现状，并对于如何发展农村音乐基础教育提出建议和措施。关键词：城镇化;音乐;支教;广西城镇化建设现今概述广四作为我国四南地区壮族自治区，在新中国成立伊始至今一直在对广四城镇化建设工作进行推进。据广西自治区统计局统计，建国至80年代初的广西城镇化准备阶段可分为三个发展时期:其中1949-1959年为城镇化起步发展期，1960-1964年为逆城镇化期，1965-1977年

2、为低速发展期。改革开放至今我国经济文化取得了前所未有的丰硕成果，在今年所提倡的“一带一路”的发展规划中，广四沿海地区作为海上丝绸之路的起点在政府推进、社会各界支持的良性社会关注中继续加大对城镇化建设进程的推进工作。经济作为社会发展的底层架构为文化事业发展的提供了必要准备和牛态化平台，而在现今的统计报告中，广西作为经济欠发达地区地区其城镇化率在全国而言处于较低水平。2015年统计局调查报告屮指出广西城镇化率落后全国平均水平9.0百分点。城镇化率作为经济发展高低与否的晴雨表，直接反映出现今而言广四的经济、科教、文化事业仍然与

3、中部、东部发达省份具有一定差距。城镇化建设中除了经济作为先导之外，科教文化事业和中小学素质教育也成为了提高农村居民素质和调整产业结构、打造广西本土文化输岀软实力的有效手段。在笔者对广西钦州市灵山县下乡调查期间，就农村初高屮的艺术教育现状进行了实地调查了走访和调查，下文中将集中就灵山县中学音乐教育现状和缺陷进行表述并提出解决措施以备学界指正。二、农村音乐教育现状勘察农村人口比重失调：灵山地区建有公办初高中6所，其中示范高中1所（灵山中学），其他5所覆盖了县乡各地域（县城、那隆、化龙、武利、天山），生源俱来源于下辖乡镇，家庭

4、阶层构成以木地务农、外地打工家庭为主流。在城镇化推进的现今，由于农村务工者因生计所需前往市区及省会城市工作而导致农村青壮年人口比重减少造成了农村经济和人口空心化的现实。从农村教育而言，人口比重失调的结果往往是形成了学生孤立自主寄宿于学校进行求学。就初高中青少年年龄层次来看，这个阶段的学生普遍具有是非观念模糊、社会阅历不够、自制力较差等共性存在，而且还因为家庭父母在外务工的现实情况造成心理上缺少家庭伦理、道德上的约束和有效劝导，在孩子个性培养和文化素养形成方面往往造成一定程度上的缺失。素质教育相对滞后:农村初高中对于素质教

5、育的重要性认知不够，教学方法和排课上依旧是以文化课为主导，艺术、体育等素质教育课程常常在实践教学中被调整或者因为中考、期末等因素而改为自修或者为其他文化课程补课而占用。作为多元社会文化影响中的现代中学教育，抓紧基础实践性文化理论课程诚然是无可非议，但素质教育和艺术课程的引入对于学生性格、心理和认知美的能力上的提高却往往不被农村中学所注重。在填鸭式文化课教学氛围中形成的应考思维也影响到了农村户口的学生在高校学习期间对于社团文艺活动、学生展演、策划演出等实际操作能力和艺术才艺展示滞后于其他市区牛源高中牛。支教教师专业素质和人

6、员队伍相对匮乏:从灵山县的中学教师队伍学历和职称来看，屮老年教师在教学经验上具有独特性善于把握学生心理和教学进度，但是对于新编的音乐、美术教材中五线谱的谱例介绍、交响乐、歌剧等鉴赏类作品和专业音乐基础知识却存在力不从心的情况。随着国家对于高中音斥、美术教材的更新提高了高中音乐教学的难度，往往一些农村支教、扶贫教师对于文化课程上具有新观念和新式教学方法。而咅乐专业支教教师下乡教学人员较少，青年教师队伍无论是人员配置方面还是教学经验上面都存在较大差距，这样的后果往往造成了学生在音乐课上无心向学，教师自身对于教材中的专业概念也

7、存在一知半解的情况，造成了课程进度无法进一步进行深入展开而形成流于形式的介绍性音乐课。硬件设施更新渐缓:钢琴、电子琴作为咅乐合唱课、乐理知识介绍的硬件设备和计算机音乐课程和多媒体音乐设计、课件、网络公开课等新媒体工具在广西沿海农村中学中基本处于零配备的状态。音乐教师上课的主耍手段述是依靠黑板上写简谱并采用齐唱的形式，从声部配置来看大多处于单声部齐唱，伴奏方面采用卡拉0K伴奏带并无法根据实际演唱情况进行升降调高。三、新形势下农村音乐教育改革措施针对城镇化建设大背景下农村音乐教育与时代风尚存在差时性，可以从以下几个方面进行音

8、乐教学和艺术文化上的改革促进工作。（-）政府扶持主导文艺活动展开:政府作为社会职能监管部门，在舆论导向和文化活动推进中扮演重要角色。伴随“一带一路”政策下的经济开发，政府部门可以依照相关政策在农村广场、学校、市民活动中进行歌曲征集或者作品征集，一方面丰富了农村人民群众和学生的歌曲创作;另一方而规范舆论导向，输出文化正