浅谈英语教学和体育院校校园文化建设相结合

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1、浅谈英语教学和体育院校校园文化建设相结合【摘要】本文根据体育院校英语教学的实际，在描述体育院校英语教学对象和学习现状的基础上，探讨了校文化对英语教学的影响，提供了体育院校抓好英语教学构建新时期校园文化的方法，希望对于学生英语能力的提髙、校文化的建设有一定的参考作用。【关键词】体育院校；校园文化；英语教学;前言体育院校的目标是培养社会上急需的体育专业和管理方面的人才，在全球化的时代大背景下，作为国际通用语言的英语有着广泛地应用，同时也成为体育人才必备的能力和素质。体育院校学生的英语基础薄弱，学习英语的积极性不高，这

2、给英语教学带来极大的不便，也成为制约学生日后发展和成长的重要“短板”，必须通过有效的措施加以干预,达到尽快改变现状的目的。校文化建设是一个系统性进程，在体育院校校文化建设中可以发挥英语深层次的价值，丰富体育院校校园文化的内涵，提高体育院校校园文化的质量；同时英语教学也可以在体育院校校到相应的基础，在优化体育院校校园文化的同时，提升英语教学的效果，进而确保体育院校学生健康的发展和综合素质快速的提高。1体育院校英语教学的现状1.1体育院校英语教学对象的现状体育院校学生主要来源于两个方面，一是，体育和运动能力突出的运动

3、人才；二是，高考录取的高中毕业生，这两类学生的文化课水平与普通高校学生有着不小的差距，特别是英语基础和学习英语的兴趣都比较堪忧，一些学生想学英语但是无从下手，一些学生对英语学习有着强烈的为难情绪，这导致体育院校的英语教学存在基础性、认识性的不足和缺失。1.2体育院校学生英语课程的学习现状首先，体育院校学生对英语课程有比较大的抵触情绪，集中表现为：掌握单词数量不足、口语能力差、学习英语主动性和积极性不高。其次，体育院校学生英语学习习惯不良,对于英语学习采用被动式的方法，导致不能养成预习、复习、练习英语的习惯。其三，

4、体育院校学生英语学习动机的水平不高，大多数体育院校学生对于英语的学习动机集中在应付考试和毕业上。最后，体育院校学生学习英语的目标不明确,受到自身英语能力和周边环境的影响，体育院校学生中存在对英语学习认知不清，不能通过正确的定位建立长远的英语学习目标，这也是他们在学习英语过程中主动放弃的重要原因之一。1.3体育院校英语教学的实际当前体育院校英语教学多以传统的模式为主，以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的旧有模式在当前的体育院校英语教学中还处于主导地位，体育院校英语教学中存在着重知识讲授、轻能力培养，重应试教育

5、、轻综合技能培养等问题，进而产生专业词汇少、泛读课程少等普遍现象，导致体育院校英语教学失去了活力，学生过度依赖教师。在教学方法上，体育院校英语教学主要集中在词汇、语法、写作的教学上，明显不适合现代教育的要求和学生发展的需要。此外，体育院校英语教学的软硬件建设力度不强，这也对体育院校英语教学形成了质量和环境上的负面影响。2体育院校校园文化建设对英语教学的影响校园文化是一种“隐性课程”是指整个学校的环境、气氛、风气所施加给学生影响，起到教育作用的课程，其特点是利用周围环境中各个方面的教育因素去影响学生。”研究表明，隐

6、性课程对于学生的教育影响具有显性课程不可替代的作用。对HTTP/1.1200OKDate：Fri,16May201404：57:52GMTServer：Microsoft-IIS/6.0X-Powered-By：ASP.NETX-AspNet-Version：2.0.50727Consuming-time：24733Set-Cookie：_ReadAuth=wfTUoieJrr8A5HI5vXT2kNQAkqdftjpgORT/q/KSkOOdavFiVbHYNJm+0UaYEc2d；path二/；HttpOnl

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