浅谈模具制造专业的实践教学改革

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1、浅谈模具制造专业的实践教学改革王兆涛山东省烟台工程职业技术学院264006摘要：开展专业实践教学是实现职业教育目标的重要保证，也是培养学牛综合职业能力的重要途径。木文主要探讨了如何改革模具制造专业实践性教学，以寻求有效的实践教学模式，从而培养岀具有熟练操作技能和岗位能力的人才。关键词：模具制造专业实践教学改革模具制造专业培养的是具有一定的模具设计能力和较强的模具制造能力、综合素质较强、能够满足现代模具企业牛产实践第一线需要的技术应用型专门人才。因此，模具制造专业的学生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专

2、业技术理论，又必须具备很强的技术应用能力、现场操作技能，毕业后能尽快上岗。而实践教学是实施模具制造专业整体教学计划的重要环节。我校自设置模具制造专业以来，制定了模具制造专业的实践教学计划。但随着计算机技术的发展以及现代制造技术在模具制造业的广泛应用，以前的计划无论从教学模式还是教学手段等都己不适应模具制造实践教学发展的需要。木文拟从以下几方面对模具制造专业的实践教学改革进行探讨：一、实践教学内容的改革实践教学内容的改革是实践性教学改革的关键。在实践教学内容改革中,我院在原有的实践教学计划的基础上，根据专业

3、培养目标和实践能力素质结构要求，将模具专业实践教学内容设置为几大模块，做到实践教学内容充分体现木专业的实用性、应用性及先进性，并突出培养学生的专业技能。首先调整了实践教学在整个教学计划中的比例，适当增加了实践教学时数，使理论教学与实践教学的比例更趋合理。如CAD/CAM软件应用实习由以往的2周增加到3周，认识实习由1周增加到2周等。其次增加了实践教学内容，根据现代模具企业对人才岗位综合能力的要求越来越高，特别是现代新工艺、新技术在模具制造业的广泛应用，我们增加了模具装配实习、数控加工实习等。最后，充分利用

4、多媒体现代教学手段，进一步保证了实践教学的质量。二、实践教学改革的四个保证1.师资队伍的建设教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍建设既是开展实践教学的重要保证，也是拓宽专业实践教学的基础。没有高素质的“双师型”师资队伍，实践教学的教学质量得不到保证，实践教学的任务和目标也不可能顺利地完成。因此，建设一支高水平的师资队伍是搞好实践教学改革的关键。为了解决师资队伍建设的问题，一方面我校每年定期选送专业教师到有关院校培训学习，以提高教师的专业理论知识，同时将校内具有较强教学经验的教师送到生产一线培训

5、，取得相应的岗位资格证书，参与产品的研发和生产管理，掌握生产中的工艺过程和操作要领，总结影响生产质量的关键环节和安全生产注意事项,以便使教学内容更为丰富、生动，与生产实践结合得更加密切，从而做到教学过程中有的放矢、抓住重点、突破难点。另一方面，从企业聘请了一批经验丰富、技能过硬的专业技术人员、管理人员担任兼职教师，形成了一支以专职教师为主、专兼结合的高水平的“双师型”教师队伍，基本满足了实践教学改革的需要。2•校内外实习基地的建设推进实践教学改革，必须有充足而先进的实验设备、实训场所，有了这些先进的教学条

6、件，实践教学改革才能得到有力保证，提高学生的综合职业能力才能落到实处。我院近两年加大了校内实习基地的建设，先后投入百万资金，购置了十八台车床、两台铳床以及几台数控车床等，今年学校计划购置几台数控铳床，这些都为学生实践学习提供了强有力的物质保证。同时校外实训基地也是必不可少的，因为在企业实习，学生所处的工作环境是真实环境，执行的是职业标准，实训项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位。在这种真实环境下进行岗位实践，不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的能力，而且还能培养学生爱岗敬业的精神。3

7、•实践教学质量目标体系的建立实践教学管理与质量评估是提高实践教学质量的重要保障。因此，应当建立与实践教学改革相适应的一套科学而严格的质量考核制度，以保证实践教学的有效性、规范性及有序性。我们针对模具实践教学的特点，建立了实践教学考核标准，并口达到了考核可行、量化的要求，使学生在每一个单元的实习中做到学习目标明确，每完成一个单元练习都由实习指导教师对其考核，同吋实习成绩单独计入每个学生的期终考核成绩，切实保证教学质量。4.注垂接受企业文化熏陶企业文化作为一种微观经营管理文化，是企业在长期经营实践中所凝结、积

8、淀起来的一种文化氛围、价值观念、精神力量、经营境界和广大员工所认同的道德规范、行为方式，是企业的灵魂，对企业和个人都具有强人的导向、凝聚、激励、规范作用。职业院校的培养目标定位决定了绝大多数毕业生未来将在企业从业，而模具企业由于产品精度要求高、生产任务紧，经常加班加点工作，这就使刚刚走上工作岗位的学生难以接受。如果学生在实践教学中较早地了解了模具企业的经营与精神文化，了解了职工的整体收入及各项待遇，会使学生在了解中认同模具行业