校本课程——手工折纸全册教案设计

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1、实用标准文案第一课折纸——千纸鹤(共2课时)第一课时讲解步骤教学目标1.认识中国民间纸艺,了解折纸艺术;2.掌握千纸鹤的制作方法;3.加强实践活动,培养学生的动手能力活动过程与指导1.导入阶段:师:看一看今天老师给你们带来了什么?(展示之前折好的千纸鹤,并拉动千纸鹤的尾巴,千纸鹤的翅膀会动)你知道它有什么美好寓意吗?师:千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福,传说把愿望或者祝福折进纸鹤里,折够一千只,愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤,在以后的节日里,大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。2.准备工具正方形彩纸3.讲解

2、步骤精彩文档实用标准文案第一步:将正方形彩纸对边折,折成两个长方形,再将长方形的一个角向前折,另一个角向后折,然后将折成的三角形从中间向外拉开,变成双正方形。(边讲解边演示)第二步:将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般,使双正方形变成双菱形。(边讲解边演示)第三步:现在请大家自主探究一下,看双菱形如何变成千纸鹤,试试看自己能不能探究出接下来的步骤。(探究时间三分钟)当学生探究结束后,教师引导学生折好千纸鹤(完成后,向下弯折翅膀,整理好纸鹤的外形)折好的同学可以帮助未折好的同学。第四步:用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。第五步:拉动折好的纸鹤的尾

3、巴,看看纸鹤的翅膀能不能动。第二课时学生实践1.准备折纸工具:正方形的彩纸2.学生实践,教师巡视并指导3.欣赏小结:展示并评价学生作品精彩文档实用标准文案第二课折纸——皮卡丘(共2课时)第一课时讲解步骤教学目标1.掌握皮卡丘的折纸方法2.培养学生耐心、认真的学习态度3.加强实践活动,培养合作精神,培养学生对折纸的兴趣活动过程与指导1.导入阶段:师:大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊?那你们都知道皮卡丘吧?相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘,那么,如何自己制作皮卡丘呢?今天,我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。2.作品展示教

4、师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看,引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣。3.准备工具黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔4.讲解步骤精彩文档实用标准文案第一步:将黄色的正方形纸沿一条对角线对折,形成一个等腰直角三角形,再沿等腰直角三角形的高对折,形成一个小的等腰直角三角形,然后展开;第二步:在有折痕的正方形彩纸的中间,按比例画好皮卡丘的脸,眼睛和嘴巴用黑色笔画,用红色笔画脸蛋,将正方形上边的两个角画两个黑色三角形(皮卡丘的耳朵);第三步:将展开的正方形上下对折,沿中线压折成三角形。第四步:将三角形的两脚向上压折,反面步骤相同;第五步:将上面的两脚压折

5、,塞入两侧的缝隙当中,反面折出折痕;第六步:将折好的皮卡丘吹起来,可爱的皮卡丘就完成了。第二课时学生实践1.准备折纸工具:黄色的正方形彩纸、红色彩笔、黑色彩笔2.学生实践,教师巡视并指导3.欣赏小结:展示并评价学生作品精彩文档实用标准文案第三课折纸——青蛙(共2课时)第一课时讲解步骤教学目标1、初步掌握折纸的基本技能,进一步体会手的作用;2、培养学生爱动手、爱动脑的习惯。教学重点和难点:以手为基本工具学习折小青蛙。准备工具:卡纸、彩笔活动过程与指导一、导入:师:同学们,老师说个字谜让你们猜猜:有种小动物,爱穿绿衣裳,喜欢呱呱呱,帮忙捉害虫。是什

6、么呢?生回答:青蛙师:你们真聪明。今天我们就来学习折小青蛙。(教师出示纸青蛙)二、讲解步骤师示范,生跟学:1、用正方形纸折出双三角; 2、两边的角对折,压出折痕 ;3、两边的角的斜边对着中间的折痕折;  精彩文档实用标准文案4、翻过来,把下边的两个小角向左右两边斜着折一下,折出小青蛙的后腿;5、两边的角向上对着中间折痕折;6、两边的角对着下边的斜边折一次;7、两边的角对着上边的斜边折一次,这是小青蛙的前肢8、翻过来,画上眼睛,完成!注:老师根据学生学做的情况,相应进行纠正,帮助。三、自主探究:师:同学们,下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步

7、骤,可以举手提问。巡视教学,了解完成情况,请“小老师”帮忙;师:哪些小朋友已经会了?看来有些小朋友真聪明呀。那就请会的小朋友做“小老师”,教一教其他同学吧。第二课时学生实践1.准备折纸工具:绿色的正方形彩纸、黑色彩笔2.学生实践,教师巡视并指导3.举行小青蛙跳远比赛规则:1.每个合作小组推选出一只最厉害的纸青蛙2.要求参赛青蛙跳出距离远,且不会翻过来3.选出前三名,分别为一、二、三名所在的小组加上3分、2分、1分。3.欣赏小结:展示并评价学生作品精彩文档实用标准文案第四课折纸——郁金香(共2课时)第一课时讲解步骤教学目标知识目标:学习折郁金香的

8、基本步骤、方法。能力目标:掌握制作方法,培养学生研究意识、创新意识,提高学生动手、动脑能力。情感目标:培养学生初步具有与他人合作的态度与能力,培养学生

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