自然教案－第一册3-6爬行类

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1、自然教案一第一册3-6爬行类自然教案一第一册3-6爬行类第三章动物世界第六节爬行类教材分析爬行类是真正适应陆地生活的脊椎动物，其代表动物蛇的形态结构、生殖发育等都是与它们的生活环境相适应的。蛇有毒蛇和无毒蛇之分，一旦被毒蛇咬伤应及时处理。还简单介绍了其它爬行动物。教师要紧扣爬行类适于陆地生活的特点进行教学，突出它们是真正陆生动物的原因。教法指导一、授课思路与方法利用与所学概念有关的实物材料，如蛇、龟、鳖的实物或挂图、鳄的模型请学生观察，并进行探索研究，组织学生讨论、引导学生把探究活动中对爬行类的感性认识用自己的语言表达出来。通过相互交流、补充和启发，达到异中求同，归纳出爬行类的

2、主要特征，从而使学生对爬行类的感性认识上升到理性认识。二、课时安排本节课共安排1课时教案实例、教学目标（一）认知目标1•理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特点。2.了解其它爬行动物。3.掌握爬行类的主要特征。4・了解毒蛇与无毒蛇的区别。（二）技能目标1・通过对爬行动物的观察分析，培养学生的分析能力。2•通过对爬行动物特征的总结，培养学生的归纳能力。（二）情感目标1•通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习，培养学生树立生物与环境相适应的观点。2•通过对珍稀爬行动物的介绍，提高学生保护动物的思想意识。二、教学重点与难点1•教学重点：爬行动物适应陆生生活的主要特征。2•教

3、学难点：归纳爬行动物的主要特征。三、教学准备蛇、龟、鳖的挂图或实物，蛇的浸制标本，扬子鳄模型（最好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的录像）。四、教学过程（www.3edu.net）两栖类已开始适应陆地生活，但由于生殖、发育等的特点，它们没有彻底摆脱水的环境，所以不是真正的陆生动物。出示蛇的浸制标本，并告诉学生以蛇为代表的爬行类才是真正的陆生动物。今天我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动物的原因。（一）蛇1.观察记录展示蛇的标本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像，把观察的结果记录在表格内。外部特征身上有鳞，有各种花纹，舌头分叉，两端细,中间粗，腹部一节节。行走特点身体紧挨着地，弯弯曲曲地爬

4、行，一边爬，一边不时地向前伸出分叉的舌。你还知道哪些有趣的事？蛇会生蛋，即卵生，也有的卵胎生；蟒蛇会把人缠死；蛇吃青蛙、田鼠等小动物；蛇怕人伤害它，常生活在石堆、草丛等较隐蔽的地方；蛇肉可吃，很鲜美。2.引导讨论针对以下问题，展开讨论。蛇的身体覆盖角质鳞片，与陆地生活有关吗？蛇用什么呼吸？蛇卵的外面有什么？它与陆地生活有关吗？蛇怕冷吗？它如何过冬？教师提出与教学概念有关的问题，引起学生对刚才观察的结果作进一步地探讨。3•师生共同归纳①角质鳞片可防止体内水分的蒸发，并起保护作用。②蛇终生用肺呼吸。③蛇卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，适应复杂多变的陆地环境。④蛇变温，所以冬天要冬眠。（

5、二）龟、鳖、鳄展示龟、鳖的挂图或实物，鳄的模型，让学生观察它们的外形特征，并进行相互交流，认识到它们的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，都用肺呼吸，卵生。介绍我国特产的珍稀爬行动物一扬子鳄，为了使扬子鳄繁衍发展，采取了许多有效的措施,并获成功。最后归纳出爬行动物的主要特征。（三）爬行类的主要特征身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，可防止体内水分蒸发，并起保护作用，用肺呼吸，多数在陆上生活，而且幼体的发育彻底摆脱了水的环境，成了真正的陆生动物。（四）毒蛇与无毒蛇展示毒蛇与无毒蛇的挂图或投影，重点观察外形特征,并记录。毒蛇无毒蛇

6、外形特征头呈三角形，身体粗短，尾骤细。头椭圆形,身体较长，尾渐细。其它特征有毒牙和毒腺无毒牙和毒腺引导学生比较它们的特征，并得出：有无毒牙和毒腺是毒蛇和无毒蛇的本质区别。讨论：毒蛇咬伤后如何处理？学生阅读教学材料，结合平时的生活经验发表见解，教师适当补充。学生了解这些知识，有益自身保护。简单介绍毒蛇养殖，让学生认识到动物与人类的密切关系。教师简单小结。五、板书设计（一）蛇1•体表：覆盖角质鳞片或甲，保护身体及防止水分蒸发。2.呼吸：终生用肺呼吸。3.生殖：卵生，卵外有坚韧的卵壳。4•体温：不恒定，冬天冬眠。（二）龟、鳖、鳄扬子鳄是我国古老而又珍贵的爬行动物。（三）爬行动物的主要

7、特征（四）毒蛇与无毒蛇1.区别：本质区别是有无毒牙和毒腺。2.毒蛇咬伤后要及时处理。六、习题与解析1•随堂练习(1)下列属于蛇适应陆地生活特点的是()①体内受精，卵生，卵外有卵壳保护②用肺呼吸③皮肤干燥，有角质鳞片④体温不恒定⑤有灵活的颈，利于发现周围的情况(A)①②③⑤⑻①②④⑤(C)②③④⑤(D)①②③④⑤(2)既能栖息在河流、池塘中，又能上岸爬行的龟、鳖的呼吸器官是()(A)鲍(B)肺(C)鲍和肺(D)肺和皮肤(3)下列不属于爬行类比两栖类高等特征的是()(A)用肺呼吸(B)能用四肢爬