浅谈目前高职院校政工队伍建设中存在问题

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1、浅谈目前高职院校政工队伍建设中存在问题【摘要】高职院校和谐建设是和谐社会建设的重要组成部分，而高职院校政工队伍建设，直接影响院校的改革、发展和稳定，关系到能否培养全面和谐发展的人才。本文梳理了当前高职院校政工队伍建设中的问题，分析了其成因。【关键词】高职院校政工队伍建设问题在构建和谐社会中，高职院校政工队伍对于培养全面和谐发展人才具有极其重要的作用。然而，高职院校思想政治工作队伍建设中却存在一些亟待解决的问题。找准这些问题，解决这些问题，成为高职院校政工队伍建设的重点。一、当前高职院校思想政治工作队伍建设中存在的问题1•学历

2、层次不够高，年龄结构、知识结构与学缘结构不合理在学历层次选项中，作者经调研发现本科以上学历的占绝大多数，这个学历层次，与专业教师学历层次要求相比，差距较大。调查中，还发现思想政治教育专业的占比例很小,心理学专业的更少，高职院校思想政治工作人员普遍年轻，从事工作时间较短，没有经验或经验不足，真正懂得学生教育心理和专业知识的科班出身人员不多，教育学、思想政治教育专业毕业的人员所占比例不大，而接受专业培训的机会与渠道又窄。2•学生数量逐年增多，政工人员数量不足作者在调查中发现，很多高职院校中，专职政工人员与兼职政工人员分别占差不多

3、，专职政工人数相应不足。这样的比例很难满足高职院校思想政治工作的需要。3•辅导员工作定位不明，职责不清明晰辅导员的角色定位是使辅导员在其基本职责内卓有成效地开展工作的基础。调查发现，绝大多数的思想政治辅导员把工作的重心放在日常服务管理和班级建设管理上，而注重心理辅导和就业指导的辅导员少之又少。高职院校政治辅导员管理的事务庞杂，很难集中精力多渠道、全方位的抓学生的思想工作，也很难有时间提高自身的业务素质，加强与学生的沟通。所以大多数的学生认为辅导员工作是学校思想政治工作队伍建设亟待加强的方面之一。4.政工工作理念落后，工作方法

4、亟待创新“工学结合”、“半工半读”是近几年兴起的、旨在培养学生技能和动手能力的高职教育模式。在这一模式下，高职在校生约有一半时间在企业或实训基地实习。但由于实习时间集中，学生分散，渠道不畅，制度不健全等原因，政工人员不能及时走进企业或实训基地，很难跟踪了解学生实习期间所遇到的思想或心理波动。加上政工人员的思想观念滞后，习惯了长期以来形成的工作模式，使得学生实习期间的思想政治工作长期以来处于“真空地带”。此外，高职学生本身上进心不足，自学能力较差。到企业实习，缺乏必要的引导和管理，这种状况就会加剧。可见，如何消除实习期间学生思

5、想政治工作“真空地带”，加强实习、实训期间学生的思想政治教育，是高职院校亟待研究和解决的问题。二、当前高职院校思想政治工作队伍建设中存在问题的成因1•思想政治工作队伍建设薄弱，工作认同度不高一些高职院校的领导、教师对思想政治工作的重要性认识不足，不能及时地采用新方法、新途径、解决思想政治工作中存在的问题，在学校工作中，'‘一手硬、一手软”，重教学科研、专业特色，轻辅导员队伍建设。再加上辅导员队伍学历层次偏低，本身的思想政治素质、知识结构和能力水平也有待进一步提高。我们看到，有很多的政治思想工作者没有对自己的工作做出客观公正的

6、认识，连自己本身都认为这项工作不很重要，且大多数属近年新分配的应届毕业生，工作经验和管理经验较为缺乏，在学生思想政治教育和学生管理上办法不多，这样的思想政治工作队伍无论在数量上还是在总体素质上都不适应高职院校的快速发展需要。2.管理制度不健全，缺乏有效激励机制高职院校在发展过程中，思想政治工作的考核机制和管理机制还不完善，大部分还没有建立起既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，保证工作不断推进的工作制度和长效机制。没有确立和执行有效的思想政治教育评估制度，没有形成全校“大德育”认识；对“辅导员具有教师和干部双重身份”

7、，给予其"双线晋升”的优惠待遇的规定还有待落实。此外，调查中发现，很多辅导员认为，关于政治辅导员的成绩量化的标准较少，人为因素很多，弹性很大，这也使得有些辅导员有这样的思想：干多干少，左右考核的几率不大，使得他们思想上产生动摇，工作积极性受到影响。3•思想政治工作队伍专业化、职业化水平低，引起思政工作队伍培养上的缺陷当前高职院校的思想政治专职工作队伍不够健全，并且学校忽视对辅导员队伍的关心、支持和培养，导致了辅导员“专职不专”，影响了思想政治教育职能的发挥。调查中显示，一部分政工人员不安心工作，更没有把思想政治工作当成是自己

8、事业的全部，而是一个跳板，甚至是不得已而为之,只要一有合适的岗位与时机，就会脱离现在的岗位。虽然现在高职院校鼓励辅导员，政工人员在职培训，但这种培训也只仅仅局限于短期培训与一般的培训，高学历，高级职称的人数依然缺乏。至于进修，择优上岗，有可能的情况下向教师岗位靠拢等政策，由于执行过程中，还