跳圆舞曲的小猫教案1

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1、跳圆舞曲的小猫教案教材分析《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A，）,4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，乐曲仿佛描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下，一步步走进舞场，翩翩起舞。用弦乐主奏，小提琴“滑奏”的技巧的运用，形象的模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题单元。B段旋律欢快活泼，音

2、乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。尤其有趣的是乐曲的结尾处，乐曲结尾处传来了小狗的叫声，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳，一连串的急速上行又下行的旋律，形象地描绘了小猫听到狗的叫声后惊慌失措、迅速逃离舞场的情形，乐曲在戏剧性的尾声中轻松巧妙地结束了全曲。教学目标1、在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步熟悉主题，记住主题。2、继续学习三拍子,能随着音乐用手拍出三拍子的强拍位置。3、在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能通过身体律动来表现出来。学情分析二年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,

3、他们善于利用口身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作來表现音乐带给他们的感受。在课堂教学中，如何调动学生的多种感官参与到音乐欣赏教学屮，并用身体动作去表现音乐是教师首先要考虑的问题，要根据学生的这一特点来设计教学。重点记住主题。难点准确地随咅乐用手拍出三拍子的强拍位置。教学方法聆听、模仿、重复、律动、演奏、演唱教学过程一、组织教学：师生问好师：同学们，首先老师给大家演奏一段音乐，竖起你的小耳朵听一听，这段音乐的节拍起了什么样的变化？师：有哪个聪明的小朋友告诉我，刚刚我们听到音乐节拍起了什么变化？生：先是2拍子，后

4、面是3拍子.师：那就是老师弹奏的音乐由2拍子变成了3拍子，现在老师再弹奏一遍，2拍子我们用这样的动作表示强弱（拍手拍腿），3扌巾子我们在空中划弧线。听音乐我们来一次（师弹奏，生拍出强弱拍）二、新课导入师：同学们拍的真棒！接下来老师给大家播放一段音乐，这段音乐中有一只可爱的小动物,听听它是谁？（播放A段主题旋律）师：它是谁？生：小猫师：是一只可爱的小猫，我们再次来聆听，听听小猫在干什么呢？生：在跳舞——再次聆听，师生跟音乐跳起来（播放A段主题旋律）师：这段音乐是儿拍子呢？生：三、讲授过程出示课题《跳圆舞曲的小猫

5、》师：今天我们来欣赏rti美国作曲家…安德森，创作的一首管弦乐合奏曲《跳圆舞曲的小猫》（课件播放）师：有哪个小朋友告诉我什么是圆舞曲？生：课件播放让学生初步了解什么是圆舞曲圆舞曲又称为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，它采用3/4拍。三拍子的舞曲，强调笫一拍上的重音。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为“圆舞曲”。完整聆听师：同学们，让我们再次到音乐中去寻找小猫的叫声。请伸出右手边听音乐边随老师画一画。师带生随音乐画图形谱师：哪位同学来指一指老师用哪个记号来标记出的小猫的叫声？小猫叫了多少次呢？生：师：同

6、学们同意吗？师：同学们听和观察的非常仔细。老师刚刚的确用红色粉笔标记出了小猫的叫声。小猫的叫声是用乐器小提琴模拟出来的。（播放课件）师：观看图形谱，音乐有几个部分组成？生：——聆听第一段音乐师：我们一起来再次聆听第一段音乐，寻找小猫的叫声，当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请你做小猫的动作。（播放第一段音乐）为小猫选择合适的舞步随着音乐跳舞。师：下面，小猫就要闪亮登场了！可是小猫刚走进舞池时很羞涩，它很想跳舞，却不知道该迈着怎样的舞步跳舞。请同学们帮助小猫选择适合这段咅乐的舞步。你来听这段咅乐,适合是轻盈、

7、优美的舞步，还是热情奔放的舞步？再来另一段音乐，适合是轻盈、优美的舞步，还是热情奔放的舞步？（依次播放A段屮优美抒情的音乐和热情奔放的音乐）师总结：刚开始的音乐柔和，力度相对也弱些，适合轻盈、优美的舞步；紧接着，小猫跳到了舞池的中央，音乐的力度加强了，小猫也变得兴奋、自信，适合热情奔放的舞步。学唱笫一段主题旋律师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢！（师范唱）师：你们觉得小猫在唱歌时的心情怎样呢？生：师：你们在开心快乐的时表情是怎样的？做给老师看。生：各种表情师：带着这么快乐的心情

8、，我们也来加入小猫的歌声。（钢琴辅助学唱主题句，先用“u”哼唱一遍，再唱歌词）。检测主题句演唱的方法，老师多次指导师：现在老师來扮演这只可爱又调皮的小猫，我要邀请我的舞伴來跳舞了，同学们就是我的舞伴（师和生一起表演）聆听第二段师：小猫沉醉在这优美的音乐声中，时而歌唱时而舞蹈，它马上就要旋转起来了。（播放音乐，师用响板演奏，敲3个强拍，快速的随音乐旋圈）师：听了这段音乐，你觉得情绪变得怎么样了？生：师