浅谈班主任如何管理班级李丽

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1、浅谈班主任如何管理班级李丽李丽班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学牛的成长，影响着他们的人牛方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。1认真负责，走进学牛是做好班主任工作的前提做好班级工作，最主要的是了解学牛群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤观察、勤了解，与学生打成一片。学牛一到校，我就出现在教

2、室里；早自习课，我也会去教室看看；学牛上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学牛到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。这样听得多、看得多、了解得多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，釆取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室

3、里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的行动与认真负责，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。2以好治差，培养班干部一支健全的班干部队伍是一个班级的核心力量。一个班级完全靠老师来管理，是非常吃力的事情，所以从接到班级之时，第一件事情就是选举班干部。如何选举呢？按照常理来应当由学牛民主选举，因为每个班级都会有一些学习等各方面比较优秀的学生，这一部分学生在其他学生的心目中是有一定地位的。但作为我选班干部略有不同的一面，我没有按民主选举来进行，而是从我的直观感觉与这些孩子的接

4、洽来定夺的。是这样的：①个子较高大的，给学生第一印象产生了一点点畏惧感；②平常有点调皮，违规乱纪；③说话具有号召力与感召力的；④能办事，能把-件事办好；⑤有胆量，有魄力有爱心。当然不是我们任命完了就没有老师的事，常常利用时间背地里教他们如何管好班集体？如何应对调皮的学生？如何为班集体名誉着想？我也抓住班委干部做得好的一面，大力表扬他们，鼓励他们。原本这些孩子有那么一点点调皮，被老师表扬了又担任了班上的班委干部，从此就再也没有犯过错，他也犯不起错,实际他们的压力很大，一是帮老师管理好班集体，二是老师与同学们已认可了他已是一位优秀的学

5、生干部。同时我也常常走进学生干部了解班集体的情况，当然也离不开对班委干部的关心与信任。关心他们，他们就越发想把事情做好;信任他们，他们就越有胆量把班集体管好。就这样我班从此诞生了i支强健有力的班团干部。3用“爱心”去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生

6、，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。4做到民主，尊重和理解学生作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，其至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题吋要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一-颗

7、成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同吋教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

8、5掌握批评学生的艺术性年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”