解剖点滴细节品尝珍馐美味--解读三年级上册unit5

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1、解剖点滴细节品尝珍馋美味一以新版PEP三年级上册Unit5为例南潯开发区得溪小学费佳【摘要】随着社会的发展，科技的进步，英语作为国际化的语言，越来越受到重视，小学英语教育也逐渐走向成熟。新版PEP三年级上册的出版，带给一线小学英语教师全新理念，带给一线小学英语教学全新变化。作为一线教师，如何解读新教材，如何定位新目标，成为当前最迫切的任务。【关键词】小学英语文本解读文本解读，是通过分析来理解。它实现编者与读者的交流，即通过自己的实际走进文木，走进编者，形成自己对文木的理解。它要求以人为木，强调现实性。根据老师的特质，学生的差异，进行文木解读，构

2、建特色课堂。在平时备课时，我试着解读文本，既解读单词、句型等语言告诉我们的显性信息，也解读图片、录音等非语言内容告诉我们的隐性信息。下而我以新版PEP三年级上册unit5为例，对这一单元的内容进行文本解读。我将unit5分成三块来解读，一、lefslearn板块的解读；二、lefstalk板块的解读；三＞lettersandsounds板块的解读。一、lefslearn板块的解读1)PartAlefslearn的解读PartA的lefslearn呈现了4个单词，juice,egg,milk,bread,其背景是厨房,编者在告诉我们：木部分学习的

3、词汇是有关早餐时吃的食物。再观察let'sdo部分，可以看到egg出现了复数形式"eggs",对比lefslearn中的egg,编者藉此在提醒我们，对于可数名词，单复数形式我们都要教，还应对可数名词和不可数名词有意识地进行分类教学。Egg是可数名词，有单、复数之分，而juice,milk,bread是不可数名词，没有单复数，我们在板书设计时就应区别体现。在开始教学名词类单词时，我们就应让学牛明确：“名词有可数与不可数之分，可数名词有单复数之分，而不可数名词没有单复数”之一意识。但让我觉得比较为难的是,如何简单、明了地把“可数名词”“不可数名词”

4、这么抽象的概念传授给学生？我是这么告诉学生的：像egg、book等物品是可以凭借这样物体本身，一个个、一本本地数的，所以它们是可数名词；而像milk,juice之类的液体，不可能一滴滴地去数，必须借助容器，可以是一杯，也可以是一瓶、一盒，容器不同、量就不同，所以它们是不可数名词。而bread也属于不可数名词，这对我们中国孩子來说会有点想不通，我们可以告诉学生，这是由于在外国人的习惯中，bread是指那种切片面包，切的大小、厚薄不一，所以bread是属于不可数名词。板书如下：2)PartBlet'slearn的解读同样，在Blefslearn中，

5、也要进行名词单复数形式的渗透。BLefslearn呈现了另外4个单词：cake,water,fish,riceoWater•作为液体类，归入不可数名词，rice,碗里的米饭不可能一粒粒地去数，所以也是不可数名词，学生都是易于理解的。在区分名词是可数还是不可数时，fish和cake是两个难点单词，因为fish作为菜肴时，是不可数名词；作为动物时是可数名词。但当只强调鱼的数量而不强调种类时，fish的单复数形式是相同的(不是没有复数形式)如要表示：那里有许多鱼，就可以说：Therearemanyfish；但当强调鱼的种类吋，如要表示「'那里有许多鱼

6、类”就应说：Therearemanyfishes.但对于三上的学生，在本单元屮，只需告诉他们“fish”作为菜肴时是不可数的即可，其他的到教学动物类单词时再说明。而cake,在旧教材中，女U：旧的三上Unit6BLe伫stalk中Zoom和Zip的对话：Howmanycakes?Onecake.可见其中的cake是作为可数名词的，而新教材中，cake是作为不可数名词的，我想这里需要跟学生说明：当cake表示一个完整的蛋糕时是可数的，有单复数Z分，但当表示一个蛋糕屮的一块时，应作为不可数名词。生活中，对两种形态的cake学生都会遇到，所以建议ca

7、ke作为可数和不可数这两种形式我们都应该教给学生！这是文字信息的解读，接下来再一起来看看图片。Blefslearn的图片，编者提供给我们情境的是一家餐厅。那么餐厅里除了呈现给我们的有单词标注的食物外，还可以有其他食物,如:eggs,breadjuice,milk和noodlesoNoodles是unit4lettersandsounds里学过的，加入这些词，既可及时滚动旧知，也丰富了学生的语言。板书如下：从情感方面来说，John作为外国人，用刀叉，ChenJie作为中国人，使用筷了，在课木54页，lookandmatch板块，也放入了刀叉。郑文

8、老师说过，在向孩子们介绍西方饮食文化的同吋，不要忘记中国的筷子。我认为，在Blefslearn的画面中同时出现了刀叉和筷子，体现了中西方文化的交融与并