鄂教版六年级语文下册教案犟龟

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1、鄂教版六年级语文下册教案舉龟一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。2、欣赏舉龟这一形象，理解ldquo;準rdquo;的多层含义。3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。二、教学重点在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。三、教学准备学生充分的预习课文，收集作者的有关资料四、教学课时（1课时）五、教学过程：（一）激趣导入今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的

2、故事，让我们来说一说。有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的,还有hellipjhellip;今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国着名的儿童文学家米切尔?恩德给我们带来的《舉龟》。（二）介绍作者先学生介绍，然后老师补充。米切尔middot;恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔middot;恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。（三）既然米切尔middot;恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童

3、话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。（注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物Idquo;说话rdquo;的语气、语调,揣摩它们ldquo;说话rdquo;时的动作、神态）（四）整体感知指名同学接力复述课文。（五）列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的？（蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷

4、糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执着、坚定不移）（六）这只小乌龟特别在哪？（众答：舉）对，同学们真聪明，把这个字的读音ldquo;jiagrave;ngrdquo;念对了。但ldquo;舉rdquo;是什么意思呢？大家看ldquo;準rdquo;上面的偏旁是ldquo;强rdquo;,倔强，下面的偏旁，是ldquo;牛rdquo;,平时我们爱说，ldquo;某某真是牛脾气rdquo;,放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。（七）小乌龟的ldquo;準rdquo;究竟体现在哪呢？这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小

5、动物的语气，语调，语速。1、为什么说小乌龟是个舉龟？（归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和障碍都不改变初衷，一往无前。）2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底？（归纳：ldquo;参加这有史以来最热闹的婚礼rdquo;ldquo;我的决定是不可改变的rdquo;）3、文中一再重复这句话有什么作用？（归纳：突出小乌龟决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。）4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么？在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?

6、相机板书：蜘蛛mdashjmdash;嘲笑，爬得慢蜗牛mdash;mdash;方向反了壁虎mdash;mdash;婚礼取消乌鸦mdash;mdash;狮王去世小乌龟mdash;mdash;我的决定不可改变（归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。）5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么？退缩了么？它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。（归纳：有自信，有战胜困难的勇气，有顽强的毅力,还要能听取正确的意见。）小结：这样看来，光有对目标的坚定执着是不够的，还需要勇

7、敢自信，顽强坚毅，这样才能到达你心中的目的地。6、可老师还有个疑问，如果小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢？小乌龟锻炼了意志，增长了见识，交了朋友，证明了ldquo;我能rdquo;hellip;hellip;（有创见的看法应给予肯定。）（小结：看来，成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长,就是成功。）（八）师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小

8、组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨,希望同学们像mdash;mdash;休一样大胆地发现问题，提出问题。学生自主质疑解疑。（九）大家表现得很不错，提了很多与课文内容有关的问题，现在我们来谈一谈你的收获。（十）最后我们来讨论一下小乌龟的ldquo澤rdquo;值得吗？师小结：我们做事也会像舉龟一样，不