中医师规培统考

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1、2015年中医住院医师规范化培训理论课程统考《医古文》篇目（复习范围）广州中医药大学继续教育学院2015.420/202015年中医住院医师规范化培训理论课程统考《医古文》篇目一、主要参考教材：《医古文阅读训练》【第二版】，赖文主编，广东高等教育出版社出版二、篇目（复习范围）：（共35篇，其中七篇为新增）（二）、（三）、（四）、（六）、（八）、（十一）、（十三）、（十五）、（十六）、（十七）、（十九）、（二十三）、（二十四）、（二十五）、（二十六）、（三十一）、（三十二）、（三十三）、（三十四）、（三十六）、（三十七）、（三十九）、（四十）、（四十一

2、）、（四十二）、（四十六）、（四十七）、（四十九）、（五十）、（五十一）、（五十二）、（五十三）、（五十七）、（五十九）、（六十）。三、考试内容及题型主要考文意理解及断句。考试题型为客观题型（单选题占70%左右，多选题占30%左右）。20/20附录：《医古文阅读训练》部分篇目参考答案说明《医古文阅读训练》部分篇目参考答案为广州中医药大学医古文教研室编。参考答案共42篇：第2、3、4、6、8、11、13、15、16、17、18、19、20、21、23、24、25、26、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、46、

3、47、49、50、51、52、53、54、57、59、60篇。自09年起，《医古文》采用计算机考试，客观题型为主。因此，此“参考答案”仅为今年考生的《医古文》复习提供一些帮助，而不要误认为考试是主观题型。20/20二一、断句（略）二、概括文意填空：本文的主旨是强调学医贵在融会贯通。要做到这点，必须多读书，由博返约；多临症，熟能生巧。三一、断句（略）二、简答1、作者治病注重辩证施治，不设成心，参合禀赋、病、证、诊、法、方、药、岁气以定。治学主张学博思精，以《内经》为本，旁通长沙、河间、东垣、丹溪。2、作者认为医学界的弊端是“学殖荒芜，心思肤浅，甚则治温

4、疫以伤寒法，治血枯以通瘀法，与夫喜行温补，不顾留邪，动辄攻消，不知扶正”。3、作者从搜集资料至《类证治裁》自序完成前后共花费31年。4、“不先窥《内经》奥旨，则皆无本之学也”；“学不博无以通其变，思不精无以烛其微”；“平时灼有定见，临证不设成心”；“执一者拘，多歧者泛，师心者愎，随俗者庸”。四一、断句（略）二、简答：1、异人因“医虽小道而性命是关”的说法而发怒。2、异人把医理比喻为治平之道、兴亡之机、战守之法、出处之义。原因（略）。3、本文目的是告戒学医者必须精以治学，诚以立身，切不可掉以轻心，狗苟蝇营。六一、断句（略）二、据文意扼要填空：何梦瑶早年

5、以诗文显名，继而以善政著称，曾于义宁。阳朔。岑溪。思恩、辽阳等地任县令、州牧之职。因治辽阳民王洪风病事，医名渐渐显于世。三、简答：1、“夫易……气耳”20/20一段说明不能用《易》经之理死套医理，人体阴阳二气无尊卑善恶之分，不可偏颇。2、“牵东补西”是批评用损阴的方法来扶阳。3、“西池之医之著于天下也所系固不少矣”，目的是强调《医碥》刊行面世的必要。4、文中“医言阴阳俱气耳……距邪闲正吾能已乎”一段体现了何氏的学术思想。何氏主张阴阳平调，亦即“正虚无论阴阳均当扶，邪胜无论寒热均当抑”；补泻也没有一定之规，凡能达到平衡阴阳的方法就是补，亦即“补泻初无定

6、名，盖视病之寒热以为去留”。反对不问何证，概用温补。八一、断句（略）二、简答：1、“一药”是附子理中丸裹以紫雪丹，“二疾”是指大泄和喉闭不食。张锐用药的根据是：该证上热结（喉闭不通）中虚寒（产后大泄），紫雪丹在表，入喉先化，附子理中丸在里，入胃温中。2、文中共介绍了张锐3个医案：序号病因病机诊断治法1临产外感热邪热盛阳证伤寒大剂凉药清热服大剂凉药兼邪留上焦结于喉上热中寒凉喉温中产后气血虚中焦虚寒2素体脾胃虚弱热闭于内阳明里实之热厥通便泻热感暑汗不出3感受外邪热在气分即将战汗透邪外出静观其变正邪交争3、张锐行医最大的长处是很注意细心观察病人情况，并能灵

7、活处治。十一一、断句（略）二、简答：1、本文论述张机、刘完素、李杲、朱震亨四大家。20/202、作者把四大家学说分为外感、内伤两大类。其中外感又分为张仲景的外感伤寒学说和刘完素的外感温热学说，内伤又分为李东垣的饮食劳倦内伤学说和朱丹溪的阴虚发热内伤学说。3、作者认为四大家的学术特点是：仲景治冬令之严寒，故用药多辛温；守真治春夏之温热，故用药多苦寒；东垣以扶脾补气为主，偏于升补；丹溪以补气养血为急，偏于清降。4、因为作者认为张、刘之法主要针对六淫外邪而设；朱、李之法主要针对脏腑气血阴阳病机而设。因此学张、刘者重在分清天时寒热，学朱、李者重在辨明虚实升降

8、。三、据文意或摘引原文填空。四大家立论虽然自成一家言（各有偏重），但他们之间又是适相发明（互相补充）的。后人