苏教版七年级初一语文上册第三单元试卷及答案

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1、苏教版七年级初一语文上册第三单元试卷及答案苏教版七年级初一语文上册第三单元试卷及答案时间分值班级姓名成绩—*、积累与运用1.下列加点字的注音全对的一组是A.归省行辈不惮B.扌窜掇凫水竹箸C.家眷向午旺相D.阖家重阳佞臣2.修改病句。同学们刻苦学习，将来都希望自己成为四化建设的有用人才。三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。3.在横线上填写恰当得体的语句。郑板桥从小善于思考。一次和同学随老师到野外游玩来到小河边。河上有座拱桥，桥下水缓缓而流，从远处漂来一具女尸。他们都吃惊地瞪大了眼睛。老师当即吟诗一首，记下所见的情景：二八女多娇

2、，风吹落小桥。三魂随浪转，七魄泛波涛。学生拍手叫好，惟有爱动脑的小板桥直爽地说：他的话遭到同学们的责问：“？”老师没计较这些，要他说出哪些地方不确切，小板桥认真地说："；；。”听了板桥的话，老师觉得有理，便说：“请你帮老师改一下吧。”小板桥思考一会儿，把诗改为：,,9O就这样，郑板桥给老师改诗一事，被传为千古佳话。1.阅读下面文字，完成〜题。去年9月以来，巴以冲突使局势恶化。从历史发展的角度去审视目前的局势，我们就会发现：近期巴以间发生的一系列流血冲突不是一个孤立的事态发展，而是阿犹两大民族在由对抗走向寻求和平共处这一漫长的征途中，由于双方在利益、文化和力

3、量对比等方面存在着巨大的差异,而不可避免地要经历的一个痛苦的过程。对我们“发现”的内容理解全面而正确的一项是A.巴以间发生的一系列流血冲突不是一个孤立的事态发展。A.阿犹两大民族由对抗走向寻求和平共处是一个漫长的征途。B.巴以双方在利益、文化和力量对比等方面存在着巨大的差异。C.巴以冲突不是一个孤立的事态发展，而是两大民族在寻求和平的征途中因利益、文化和力量的对比的差异而不可避免的结果。对句中加横线的“走向”所陈述的对象理解分析正确的一项是A.寻求。B.寻求和平共处。C.寻求和平共处这一漫长的征途。D.寻求和平共处这一漫长的征途中的痛苦过程。1.用符号法修

4、改下文。换用号：增补号：删除号：复原号：调位号：留空号：今天是放假第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉,不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来,这时，我妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来,人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。二、现代文阅读①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似

5、乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1.①段文字写的,②段写的是O2.两段都描写了船行之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？3.文中画线部分都运用了什么修辞手法？它们的表达作用有何不同？4.下面两句话分别描写了人物的什么心情？“我却还以为船慢。”“我们一面议论着戏子，或骂，或笑。”5.解

6、释文中下面两个词语的含义：依稀：夜渔：1.第①段文字作者从多角度进行了描写，按下列要求进行填写。所见：所闻：所感：7•“我却还以为船慢”的原因是腊梅人真是很奇怪，蜗居都是纵横千里的遐想，而当时我在写各地名山大川游历记的时候，倒反而常常有一些静定的小点在眼前隐约，也许是一位偶然路遇的老人，也许是一只老是停在我身边赶也赶不走的小鸟，也许是一个让我打了一次瞌睡的草垛。有时也未必是旅途中遇到的，而是走到哪儿都会浮现出来的记忆亮点，一闪一闪的，使飘飘忽忽的人生线络落下了几个针脚。是的。如果说人生是一条一划而过的线，那么具有留存价值的只能是一些点。把那些枯萎的长线头省

7、略掉吧，只记着那几个点，实在也就够富足了。为此，我要在我的游记集中破例写一枝花。它是一枝腊梅，地处不远，就在上海西部的一个病院里。他就是我在茫茫行程中经常明灭于心间的一个宁静光点。步履再矫健的人也会有生病的时候，住医院对一个旅行者来说可能是心理反差最大的一件事。要体力没体力，要空间没空间，在局促和无奈中等待着，不知何时能跨入人生的下一站。看来天道酬勤，也罚勤。你们往常的脚步太洒泼了，就驱赶到这个小院里停驻一些时日，一张一弛。不管你愿意不愿意，习惯不习惯。那次我住的医院是一位外国富商的私人宅邸，院里树木不少，可惜已是冬天，都凋零了。平日看惯了山水秀色,两眼全

8、是饥渴，成天在树丛间寻找绿色。但是，看到的只是土褐色的交错，只是一