浅谈班主任如何做好班级的管理工作

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1、浅谈班主任如何做好班级的管理工作邢延宁孙玲玲山东省淄博市淄川第一中学255100常言道：“桃李不言，下自成蹊。”班主任的言传身教对学生的影响到底有多大，估计连教师木人都无法估量到，俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”所以班主任首先应当以自己的人格魅力教育感化学牛，以自己的精神力量震撼带动学牛，以一颗爱子之心对待学牛，有这样境界的班主任怎能不占据学牛心灵？占据了学牛的心灵，何愁治理不好一个班？因此，作为班级灵魂的班主任，应充分认识到自己的责任与重担，将班风建设作为班级文化建设的重心。一、榜样是班风建设的先导1•适时地树立学习的榜样，对于优良

2、班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象，在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，学习效率提高，这就是榜样的作用。我们班的罗仁同学，老实厚道、性格内向，但他总是默默无闻地为班级服务，每次放学最后离开教室的肯定有他，总是关好窗户、摆好桌凳、锁好门；每次集会，也总是主动对我班区域进行清洁管理。他对班级的热爱，大家都看在眼里，一致主张评他为“爱班之星”。有他做榜样，我班大多数同学都能做到爱班如家。每月总结，班里总会评出各方面的榜样：干部榜样、学习榜样、进步榜样、文明之星……等。2.榜样促使学牛积极行动，共同维护班级荣誉，舆论对于班风建设也同样重要。

3、通常我会及时针对班里存在的问题开展主题班会课，树立正确的舆论导向。为营造和谐班级氛围，我们常和学牛开玩笑，比如，某男生留长发，我们会半开玩笑半认真地说:“别出去说是三班的。”如此一来，这句话在班里流行开来。若学生有不文明的言行，同学们会不约而同的说：“别说你是三班的。”这样，在一种和谐的氛围中，学牛们都尽量不会做出有损班级荣誉的事。二、深入了解观察学牛作为班主任，要想管理好班级，首先就要了解学生，特别是高一班主任。一开始就要对每位学生的家庭和个性有个清处的了解，这不光要通过学生的自我介绍还要采取多种渠道，如和家长的沟通，和初中老师的交流，还有和同一学校学生的接触了解。只有做到这一点，

4、在处理班级事务吋才能有的放矢，对症下药。如2010届的黄雪莉同学经常和同学闹情绪，知道了她的妈妈患了癌症，你才会理解和宽容她，才会和其他同学一道关心和帮助她。象这样的例子举不胜举，只要做到了就一定会有收获。三、注重学生的常规细节我们爱看一些教育方面的杂志，如《班主任》、《教育文汇》、《人民教育》，许多成功的学校校长和班主任都谈到一点看似简单的经验，那就是抓常规重细节。从我们自己的工作经历来看，也确实如此。抓行为习惯，象那些男生留长发女生穿着不雅的现象能觇制住，这样在交友方面出现的是是非非也就少得多。抓学习习惯常规，你会发现迟到早退的少，拖拉抄袭的少。四、重视班风建设，注重树立班级正气

5、一个优秀的班级一定会有一个良好的班风，一个正义的班级舆论氛围。这学期的第一堂班会课，我们就在黑板上郑重地写上一行这样的班训：做一个文明上进的中学生。并组织全班同学开展讨论，最后主要从做人要“文明”、做事学习要“上进”的两个方面来统一要求。为了能让班级形成一个正义的舆论氛围，我们把一些行为习惯和学习习惯存在问题的案例拿来在班级开展讨论：假如让我来处理。自然会形成正确的处理方法，那些原来还自以为是的同学在这样的环境中自然成为“弱势群体”。由此可见，正气最终自然会压倒邪气。五、转化后进生是班风建设的核心班级要平顺，班主任就得“摆平”“捣蛋鬼”，而“捣蛋鬼”--般都是由学习较差的学生组成。对

6、于他们，老师要更多地理解与尊重。凭心而论，他们学习相当吃力，甚至有些学科他们基本学不懂，却还一直坐在教室里陪听、陪学，还得应付各科老师的作业，实在不易。他们在学习上找不到出头之日，就有可能通过干坏事来出风头。所以，作为班主任，就得发掘其闪光点，帮他们找点有意义的事做。我们的法宝之一就是给他们“封官”，并且是他们能够出色当好的“官”。比如，李果同学，他身体有先天性缺陷，现在都还没长牙齿，智力比平常人低下，识字困难，老师们也在学习上对他放松要求，然而同学们却有些排斥他。为了帮他找到自我存在的价值，就问他是否愿意当“班级园丁”，为我们管理教室后面的花草，他一-脸惊喜地答应了，从此积极投身于

7、花草管理。自那以后，他变得自信快乐了，同学们对他也多了些尊重和友好。有了这一成功的例子，我又为班里设置了一些其他的特殊岗位：“个人卫生监督员”专门负责检查同学中是否留长发、长指甲等；“信息报送员”专门关注班级考核扣分情况，然后向相关负责人或班主任汇报……如此以来，班里的后进生都没闲着，他们乐在其中，班里的大小事宜都有人负责、班务工作井井有条。对于那些“个性生”，我们始终相信，他们的心灵是纯洁的，他们也很希望得到大家的认可。所以，我们在工作中，从不排斥他们，