07第七单元1 单元计划2–5的组成

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1、第七单元分与合单元计划一、教学目标1.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识，培养学生合作学习的意识和动手实践的能力。2.使学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。二'教学重点：熟练地掌握10以内数的组成三'教学难点：在每一种分法中得岀相应的数的组成，并联想出另一种说法四、教学关键：通过学生合作、实践、交流，体会分与合的思想，探索简单的规律。五、课时安排：共5课时：2-5的分与合1课时6-9的分与合2课时10的分与合1课时练习二1课时第一课时：2-5的组成教学内容：教科书第30-31页。教学目标：学会2、3、4和5的组

2、成，初步能从5的一种组成推出另一种组成，开始培养揄能力。教学重点：学会2、3、4和5的组成教学难点：能从5的一种组成推出另一种组成教学方法：探究法。教学准备：学具盒、4和5的分和合卡片，本课课件。教学过程：一、导入新课前面我们已学过了10以内的数，今天我们将学习数的分和合。二、卖践操作，探屯新知1、教学4的组成。（出示课件）（1）出示桃子图，指名说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎么分？（2）出示第一幅图（左3右1）：一共有几个桃子？教师是怎样分在两个盘子里的？老师说明后，问：谁能看图说一说4可以分成几和几，几和几合成4?（指名说，同桌互说。）(3)老师边说明边

3、板书:431(3)出示第二幅图(左2右2),谁能说说这幅图是怎样分的？从图上看4可以分成几和几，几和几合成4?板书：422老师指着板书提问：4可以分成几和几，几和几合成4?(4)出示第三幅图(左1右3),谁能说说这幅图是怎样分的?板书：413老师指着板书提问：4可以分成几和几，几和几合成4?(5)让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次分的时候第一堆几个？第三次呢？(6)让学生依次用4可以分成几和几，几和几合成4,读出4的分与合。2、教学5的分与合。(1)让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。当学生摆出一种方式时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述

4、。(2)让学生选择自己喜欢的方法有次序地说岀和记住5的所有分法。三、想想做做，巩固深•化。a）第1题：让学生动手摆一摆，再填一填。b）第2题：先讲游戏规则，再两人一组做游戏。c）第3题：先让学生填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。d）第4题：先引导学生看懂题目，然后由学生独立完成。第5题：先引导学生看懂题目，再照着画。画完后，互相说说是怎样画的。叨、总结评价，延伸柘畏。通过这节课的学习，知道了什么？是怎样知道的？还想知道什么？请大家课后用今天我们使用的方法去研究研究小朋友提出的问题，并将研究的结论和你的好朋友交流一下。