邓稼先电子教案

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1、莎车县第二中学学校2016-2017学年二学期七年级语文学科教案主备人：杨梅授课时间2018年3月5-9日课时第1-3课时课题第一单元第一课《邓稼先》课型新授/复习/讲评教学目标知识与能力：1、积累并理解"宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已〃等词语，并学会运用。2、高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。过程与方法：1、掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。2、体会语言及句式特点，理清各部分的关系。3、探究作者写人物传记的独特方法。情感态度价值观：学夕邓稼先高尚的

2、品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。教学重点1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。教学难点1•本文通过对比表现人物的方法。2.在记叙基础上议论、抒情的特点。讨论法、朗读法、点拨法教学用具多媒体课件教学坏节二次备课教学内容学习目标第一课时（一）学习目标：1.识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。2.了解邓稼先的生平经历，体会作者的写作意图。3.理清文章思路，把握文章的主要内容。（二）学习重点理清文章思路，把握文章的

3、主要内容。（三）学习难点了解邓稼先的生平经历，体会作者的写作意图。课前三分钟民族团结教育教案：新课导入_、新课导入观穆我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功图片或视频。显示1964年10月，在罗布泊的戈壁滩上，原子弹爆炸吋的蘑菇云图片。两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光彩，再次让炎黄子孙欢欣鼓舞，世界各国为之震惊。人们都知道，奥本海默是美国的“原子弹之父”，萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”，那么，中国的“'两弹’元勋”是谁呢？请铭记这样一个大写的名字一邓稼先。二、课前预习：（-）由学生分享交流杨振宁和邓稼先事迹（多媒体出示邓稼先和杨振宁

4、画像）师进一步强调。（二）、正音识字：热泪盈眶（kuang）可歌可泣（ql）彷徨（panghuang）邓稼jid先元勋xdn至死不懈xi。鞠jd躬尽瘁cul选聘pin无垠yin殷红ydn鲜红xidn殷切yin鲜为人知xidn（三）选择义项：1•家脸户晓（B）A.说明B.明白，了解C.比喻，比方2•锋芒至露（B）A.完结B.全，完全C.完成3.死而后旦（A）A.停止B.己经C.后來4层出不窒（C）A极端B彻底C.穷尽初备后对本课内容的补充部分（用红笔手写）课程讲授三、通读课文，了解大意，把握课文内容1、速读课文，整体感知课文内容

5、，准确把握课文基本信息（1）抓住文中关键性的语句（2）文中的小标题（3）文章的开头和结尾（4）某些段落的中心语句2、理清课文结构：第一部分：展示历史背景——邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第四部分：作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。笫五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。第六部分：对邓稼先的总评价——赞歌、

6、挽歌。3、课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情①在美国获博士学位后立即回国一一天下兴亡匹夫有责报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹一一“两弹元勋〃功勋卓著。・③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作一一没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员一一真诚坦白从不骄人最高奉献⑥一封短短的信一一强烈的民族、自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”一一执着追求无私奉献责任心中国“传统文化”孕育的——概扌舌并赞美

7、邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。“奉献精神”，“理想党员”一一概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格口使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成蛍弹；说服工宣队、军宣队队员。文中的议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人格魅力。作业1、课后搜集有关邓稼先的先进事迹材料，全面了解邓稼先。布置2、练习册第一课P1的基础题做完。板书设计第一课《邓稼先》（作者：杨振宁）第一部分，展示背景一一邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，把邓稼

8、先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。课后反思第六部分，对邓稼先的总评价——赞歌、挽歌