滴水之恩阅读答案

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1、滴水之恩阅读答案《滴水之恩》题目与答案：1.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）答案：几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕,劝他回家。（1分）“我”在步行回到的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮忙改变了他。到马山后“我”才明白他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分）2.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体资料，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）答案：①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行回到的原因，为故事情节的展开作铺。垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友

2、善与关爱,使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分）3.文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）答案：①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮忙过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）4.联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）答案：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对

3、即可。一点1分，共4分）【问题二】1、写了三个人的故事，这三个故事有一个共同的主题,这个主题是什么？（2分）答案：感恩2、本文第段对金龙成绩、品行、外貌、成绩和家境的描述有什么作用？（3分）答案：与后文中金龙的变化构成鲜明的比较，突出主曰。3、结合具体语境谈谈对下面句子中加点词语的理解。（任选一个回答）他居然把衬衣叠得工工整整，就像一个十分斯文的男生。这令我十分惊喜，忽然觉得他并不是那么可憎。答案：居然；表出乎意料的意思，写出我看到金龙变化后的惊讶。“惊喜”写出了“我”意外发现金龙是一个本质不坏的同学时的情绪。4、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特点是什么？清结合资料具体分析。（3分）答案：

4、详略得当（或有详有略）（1分），本文围绕“滴水之恩”写了三件事，其中有关金龙的事写得具体详细，而写女孩儿的故事和学音乐的年轻人的故事写得简略概括。（1分）更突出表现叙述的中心。（1分）5“滴水之恩当涌泉相报”，我们学过的那篇中有这样的人物？请简要说明。（3分）答案：如《藤野先生》中鲁迅对老师藤野先生的关心的感激和怀念。《出师表》中诸葛亮对刘备三顾茅庐的感恩。胡适的，《我的母亲》朱自清的《背影》；海伦凯勒的《在塑生命》等，只要是学过的课文，适当即可。27、谈谈阅读后获得的人生感悟？（3分）答案：人要常怀感恩之心，对帮忙过自己的人，要懂的报答，滴水之恩，当涌泉相报，只有这样，人与人之间的关系才会

5、和谐社会才会变得更加完美。★（补充题不计总分）对于本文材料的运用你有什么疑问，并说说你的看法。疑问：中写女孩和年轻人的事例能够删去。看法：本文与写金龙为主，去掉不影响故事的完整性,使人物形象更鲜明。★（补充题不计总分）从第到第段看，本文运用了怎样的写作顺序？有什么好处？（2分）答案：参考答案：倒叙，（1分）这样写使曲折有致；留悬念,引起读者阅读兴趣；避免叙述单调，增强生动性。【滴水之恩原文】滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早

6、已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还能够搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得回到的路。老妇人指点我沿这条路一向朝东走，别走岔路就能够走回去了。“留意哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里，几户

7、人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。最后又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样貌。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他必须是又渴又饿了。几步之外有个茶水摊，我去买了一