1物质跨膜运输的方式-教案

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1、教案•必修1课题:教材:物质跨膜运输的方式第生章第工节py〜页一.教学目标:1.知识目标：掌握物质跨膜运输方式的类型及特点;简述主动运输和被动运输对细胞生命活动的意义。2.能力目标：进行图标数据的解读；培养学生积极思考、自主学习的习惯。3•情感口标：通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度二.课型：新授课；三.课时安排：1课吋四.教学重点：物质进岀细胞的方式解决方法：（1）介绍扩散现彖，列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。（物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散）（2）葡萄糖不能自由通过细胞膜，却能借助细胞膜上的一些

2、特殊蛋白（载体蛋白）的帮助顺浓度梯度跨膜运输，而不消耗能量。总结出协助扩散的概念。（进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散）（3）钠离子，钙离子等从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需消耗细胞内化学反应所释放的能量，叫做主动运输。五.教学难点：主动运输的过程和特点解决方法：通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画,讲清楚主动运输的概念及特点。六.教学方法：直观教学法，讲授法。教具准备：课件。教学中应注意以下儿点：1•注意培养学生提出问题的能力。2.可以采用比喻或类比的方法，以便学生理解。3.注意培养学生解读图表数据的能力。4.注意联系生活实

3、际，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。七•教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图一•引入■忆一一［rzM气?仙1回顾1口知识（生物膜的选择透过性，膜结构，流动镶嵌模型：，磷脂双分了层&膜蛋白）利用“问题探讨”，提出问题,引导学生观察思考与讨论：1.这个人工无蛋白质的脂双层膜模拟的是什么，有什么特点？2•什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分了不能通过？3.葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？4.学生从中还能发觉什么样的问题？一起冋顾细胞膜的结构组成功能观察图表，思考与讨论，并对提出的问题尝试做出回答1.模拟的是细胞膜2.小分了能

4、通过，大分子不能通过3.葡萄糖的运输需特殊的蛋白做载体4.大分子如何通过细胞膜？培养学生独立思考能力培养学生提问能力—.被动运输（讲授）1•被动运输的概念被动运输：首先以水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳进出细胞的方式为例，说明自由扩散的概念（相似相容原理）。协助扩散：回顾问题探讨，以葡萄糖进入细胞为例，强调蛋白质载体的参与。°9Q"*站7W碁晌片miiKMIS4-7比较两种被动运输的异同同学列举生活中的扩散的例子（墨水，糖水）培养学生联想能力，将所学知识与现实生活和关联二.主动运输（讲授）2•主动运输的概念（1）举出一些逆浓度或者逆电化学浓度进行跨膜物质运输的例子观察，思考，可以

5、允许讨论，说出观察的结果培养学生归纳总结能力jtjl-・1厂血内W4-«主话运冷不您图（Na+）,提出问题：这些物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条件？（2）（同时展示被动运输和主动运输的模式图），启发学生对新出现的跨膜运输方式进行观察，比较主动运输与被动运输的异同3•对主动运输的概念进行归纳。强调主动运输的特点：需要载体和消耗能量。（为什么需要载体和消耗能量？）4.主动运输的意义对比列表归纳总结主动运输意义：主动从胞外吸收某营养物质即使该营养物质已经比外界浓度高；主动排除某废物（有毒有害）即使该物质比胞外浓度还低四•胞吞和胞吐1.指导学生阅读相关课文以及播放FLASH动画2•胞吞和

6、胞吐的概念（都需要能量）•旷V①•竜一胞吞■胞吐3.人体的白细胞吞噬入侵的细胞、细胞碎片及衰老的红细胞，这是细胞的什么作业？对人体有什么意义？学生根据阅读文字和观看动画，经过讨论，组织语言对大分了跨膜运输进行描述胞吞作用维持内环境的稳定五•与社会的联系1•简单描述囊性纤维病的机理以及病毒感染屮，药物比较难杀灭病毒的原因。搜集资料了解与细胞膜有关的疾病的研究进展机理：有的细胞屮某种蛋白质结构异常，影响了Na+和C1-的跨膜运输培养学生自主学习能力六•课堂小结及课后习题以填表格形式，对自由扩散、协助扩散、主动运输进行比较共同完成表格根据曲线图进行讨论，分析哪些例子分别通过主动运输排出或

7、进入细胞。七.科学前沿（延伸）通道蛋白的研究h学培养自学能力A.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九•板书设计（或多媒体）第三节物质跨膜运输的方式扩散:两种溶液联通，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧移动.—.被动运输（passivetransport）:顺浓度梯度的扩散，不消耗能量1.自曲扩散（freediffusion）:物质通过简单的扩散作用进出细胞（小分子物质和脂溶性物质:水，氧气，二氧化碳，甘油，乙醇，苯等）2.协助扩散（fac订itateddiffus