阳山县2011年教研工作计划

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1、阳山县2011年教研工作计划一、指导思想2011年，我县教研工作继续以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010至2020年》为指导，深入贯彻2010年全国、全省教育工作会议精神，认真落实“两方案”（《阳山县提高义务教育阶段教学质量的实施方案》、《关于营造学校竞争氛围，提升学校竞争力的实施方案》）的措施和要求。继续以改革创新为动力，以优化课堂教学为抓手，以提高教师素质和教学质量为目标,充分发挥教研部门“研究、指导、服务、引领”的职能作用，着力打造求真务实、和谐向上的教研文化，推动我县教学质量持续稳步提高。二

2、、主要工作及措施（一）加强理论学习，提高教师理论水平和业务能力。各校结合自身实际和课改推进实施的需要，选取学习内容，组织教师认真学习。在学习形式上，倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外岀学习与内部交流相结合。要采取有效措施进一步强化教师的自我学习、自我提高的原动力。促进教师不断提高理论水平和自身业务素养，推动学校向学习型学校方向发展。（二）继续深入实践新课程，大力推动课改实验。新课改实施以来，我们做了大量的工作，取得了一定的成效。同时我们也看到，多年来，教师固步自封的现象依然存在，不少教师的角色定位

3、过于凸显自我,课堂成了个人表演的舞台，以生为本的理念得不到贯彻落实；教法守旧单一，片面注重知识的传授，忽视学生能力的培养，这些都严重制约了新课程的实施。为了全面切实推进新课程改革，我们必须做好以下儿方面的工作。1、加强视导，释疑解惑。教研员和学校领导深入课堂听课、观课，了解教师真实的教学状况，发现教学中存在与课改方向不一致的问题，要及时提出切实可行的解决方法。在常规教学调研过程中，着重关注教研组或备课组活动情况、教师的课堂教学情况以及学生作业批改情况等，在提高有效性方面给予指导。总之，在视导中对课改遇到的新问题、新情况进

4、行及时的探讨交流，确保课程改革的顺利实施。2、抓实抓好校本教研。把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。各校要建立或完善以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。认真开展校本教研活动，实现专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，课堂实践和自我反思相结合。（1）进一步完善集体备课制度。有效的集体备课能集思广益，对贯彻课改理念有较好的促进作用。所以，要求各校在集体备课方面，逐步做到经常化、制度化、规范化，增强实效性、针对性，切实达到以研促改、以改促教、以教促学。严

5、格执行“个人初备一一集体研讨一一个人复备”的备课程序，体现课改意识，注重实用性、有效性。教师要根据学情，进行二次备课，突出个性化的教学风格。学校应加大对集体备课的过程督查，防止搞形式主义。(2)抓好课后教学反思活动。学校要持之以恒抓好教师的教学反思，并使之成为教师自觉的教学行为。要求教师每刀至少要上交一份教学反思给学校。对个别还没养成反思习惯，未掌握反思方法的教师，要给予详细的指导，明确要求，达到人人懂反思，让反思活动成为推动课程改革，促进教师专业成长的一种有效手段。(3)创新教研方式，开展学科“同课异构”研讨活动。同课

6、异构课堂教学研讨活动，是让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景、情感体验，由教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计。这种方式能彰显教师的教学个性差异，造就百花齐放的课堂，实现优势互补，从而达到校际共研的目的。“同课异构”研讨活动可以和“联片研讨”、“送教下乡”活动相结合。3、加强高中研究性学习的研究。研究性学习活动是每个高中学生的必修课程。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地

7、运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。两所高中要按照有关要求，切实开展研究性学习，让研究性学习成为高中生的学习常态。通过研究性学习活动的开展，实现师生能力的共同发展。(三)抓实常规教学管理，努力向管理要质量。教学是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的主题，而教学管理水平的高低，对提高教学质量、提升办学效率起着举足轻重的作用。为此，各校要切实抓好教学常规管理，努力向管理要质量。1、督促检查力求真实到位。各校要对常规教学的管理、检查、督促常抓不懈，并加大力度，确保各项工作落到实处。常规检查既

8、要强调数量，更要重视质量把关。发现有应付或投机取巧的情况要及时指岀并令其改正，使常规检查成为规范教学工作的有效手段。2、切实提高公开课的实效性。有些学校对校内学科公开课活动不够重视，常常流于形式，没有真正起到交流探讨的作用。为了更好地提高公开课活动的有效性，各校要在以下儿方面给予保障：一是议课、评课时间要充足，力求每