2016-2017年苏教版《史记》选修《李将军列传》教案(2)

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1、2016-2017学年苏教版《史记》选修《李将军列传》教案教学目标：⑴了解《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统。⑵了解李广的才能、品质与不幸的遭遇，概括李广性格。重点难点：⑴了解《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统。⑵了解李广的才能、品质与不幸的遭遇，概括李广性格。教学时数：1课时教学过程：一.导入课文：明代茅坤在《史记钞》说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极力摹写淋漓，悲咽可涕。”思考：李广何以谓之“名将”？又为何卒“无功”？二、文本梳理（一）、“名将”风采1、找出文中体现李广“名将”风采

2、的情节，并加以赏析。（教师引导学牛整合文本信息，抓住关键句或关键词把握人物性格特征。）2、教师小结：我们从上郡遭遇战、雁门出击战、射虎穿石等情节中看到了一位足智多谋、骁勇善战、廉洁爱士、剑术高超的“飞将军”形象，作者采用正面描写、侧面烘托等多种艺术手法使一代名将李广的形象栩栩如生，饱满丰盈。（二）、“无功”之由1、李广一生历经文、景、武帝三朝，与匈奴大小战事七十余场，为后人传诵。但遗憾的是李广一牛未获封邑，晚年更是不堪受辱，自到而死。其悲剧性的人生亦让后人感慨。自由阅读文木，说说文中分析“李广难封”的原因。明确

3、：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道•哉！”“大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。”概括X时运不济，命运多舛。过渡：王维也曾有诗曰：“卫青不败由天幸，李广无功缘数奇”，司马迁和王维概括的原因全面吗？汉代封侯的标准是“无功不侯”，我们阅读一组材料看看李广一生战况如何？（此处链接李广一生重耍战况）资料链接一“自马邑军后五岁之秋，汉使四将各万骑击胡关市下。将军卫青出上谷，至龙城，得胡首虏七百人。公孙贺出云中，无所得。公孙敖出代郡，为胡所败七千。李广出雁门,为胡所败，匈奴生得广，广

4、道亡归。汉囚敖、广，敖、广赎为庶人。”（《汉书•匈奴传》）“元朔六年（前123年），广复为后将军，从大将军卫青军出定襄，击匈奴。诸将多中首虏率，以功为侯者，而广军无功。”（《史记•李将军列传》）资料链接三后二岁（前121年），广以郎屮令将四千骑出右北平，博望侯张骞将万骑与广俱，异道。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士持满毋发,而广身自以大黄

5、射其裨将，杀数人，胡序益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。明口，复力战，而博望侯军亦至，匈奴军乃解去。汉军罢，弗能追。是时广军几没，罢归。汉法，博槊侯留迟后期，当死，赎为庶人。广军功自如，无赏。（《史记•李将军列传》）小结：由以上材料可以看出，李广之所以没有被封侯，最主要的原因是因为没立战功,这是造成其“难封”悲剧的主要原因。过渡：史书记载，一代名将李广也曾立下赫赫战功。资料链接四及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下

6、。以梁王授广将军印，还，赏不行。（《史记•李将军列传》）过渡：李广此次立了功，达到了封侯的标准，但为什么最后“还，赏不行”呢?（师生交流）教师小结：梁王越俎代庖，授予李广将军印，缺少政治头脑的李广没有认清梁王与景帝Z间的政治矛盾，让自己失去了这次封侯的机会。可见“李广难封”的悲剧也有其自身的原因。在文章中你能否找到类似的例子？如："斩杀霸陵尉":心胸狭窄“上郡遭遇战”:冒险逞勇射箭习惯:自负其能教师小结：由此，我们可以得出这样的结论：李广着实是一位武艺超群、骁勇生猛的冲锋战士，却实难算得上一个文韬武略、运筹帷幄

7、的坐镇主帅。“李广难封”也就在情理之中了。三、课堂小结李广作为汉朝一代名将，威名远扬，令匈奴闻风丧胆，箭术无人能及，然而，历侍文、景、武三代皇帝的他，终其一生未能封侯，更因不堪对刀笔之吏的盘诘而横刀自刎。司马迁在极力彰显“飞将军”名将风范的同时，也给我们表现出了他性格中的致命弱点。作者用这种“不虚美、不隐恶”的史家笔法，还原了一位真实的、全面的、有血有肉的悲剧英雄形象。客观公正地评价历史人物和事件，在文学史上具有积极的进步意义。四、布置作业结合《史记》的其他篇目，谈谈对司马迁“不虚美，不隐恶”的实录精神的认识五

8、、板书设计李将军列传不临危不惧悲剧生不逢时不虚骁勇善战名将无功心胸狭隘隐美廉洁爱士英雄自负其能恶