山东省济南外国语学校2017-2018学年高一下学期期中模块考政治试题

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1、2017-2018学年度第二学期模块考试高一政治试题(2018.5)考试时间90分钟满分100分第丨卷《选择题,共50分)一、单项选择题(每个小题2分,共25个)1.有研究发现,在黑夜翻耕的土壤中,仅有2%的野草种子日后会发芽,但如果在白天翻耕,发芽率高达80%。进一步研究发现,绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内,如果没有受到光线的刺激,就难以发芽。这一材料表明A.联系是客观的,人对客观联系无能为力B.联系是普遍的,任何事物之间都存在联系C.事任何事物的存在和发展都是有条件的D.事物之间的联系是以人们的主观意志和愿望为转移的2.近海是

2、海洋水产资源、矿产资源、盐业资源、交通资源、海洋能源、旅游资源最集中、开发效益最大的区域。全面实施海洋综合管理,有序、有度地开发利用海洋资源,对于海洋的可持续发展,提高海洋防灾减灾能力,加强国防建设,均具有重要作用和深远意义。这启示我们A.把握好关键部分也就把握好了整体B.统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标C.关键部分的功能及其变化决定着整体的功能D.立足局部,用局部的发展推动整体的发展3.这是一则列入教科书的工业设计案例:“而包机出口价4美元,煮蛋器3美元,通过工业设计把两种功能合成在一台设备中,原理没有改进,成本没有增加,出口

3、价立刻上升为12美元。”下列选项中对此理解错误的是A.要坚持系统优化,着眼于事物的整体性B.说明整体功能大于部分功能之和C.要批判创新,转变思维方式D.要统筹考虑,优化组合4.《管子•兵法》中说:“和合故能谐。”就是说,有了和睦、团结,行动就能协调,进而就能达到步调一致。“和合故能谐”体现的哲理是A.整体功能总是大于部分功能之和B.部分的功能对整体起到决定作用C.联系是客观的、普遍的、不变的D.整体和部分相互联系,密不可分1.人生之中,最好的不一定是最合适的,最合适的才是最好的。生命之中,最美丽的不一定适合我们,适合我们的一定是最美丽的。

4、上述人生感悟启示我们①联系是客观的,人生历程中的联系不能够调整①联系是多样的,应该建立有利于人生的新联系②联系是必然的,要排除人生历程中的偶然联系③联系是有条件的,要把握人生历程中联系的条件A.①②B.②④C.①③D.③④1.雄安新区建设对于疏解北京非首都功能,搜索人口经济密集地区优化开发新模式,调整优化京津冀城市布局,培育创新驱动发展新引擎,具有重大意义。这一战略选择蕴含的哲学智慧是①整体功能大于部分功能Z和②重视局部的发展推动整体的发展③要注重系统内部结构的优化趋向④立足关键部分实现最优目标A.①②B.①③C.②④D.②③2.基因治疗

5、是一种新兴医疗技术,是指将外源正常基因导入目标细胞,以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病,以达到治疗目的。这表明A、人类根据需要,就能建立新的具体联系B、人类可以创造条件,建立有利的具体联系C、人为事物的联系是口在事物的联系的产物D、人类可以突破客观条件的限制,创造新的联系A.①③B.①④C.②③D.②④3.在我国灿烂的历史文化宝库中,有许多言简意赅的成语,凝结着深刻的生活智慧。下列成语能体现辩证法发展观的是A.安危相易,祸福相生B.仁者见仁,智者见智C.水滴石穿,绳锯木断D.成事在天,谋事在人4.网上有一句流行的治愈金句:人生就像心电

6、图,一帆风顺说明你挂了。生活中,人们常把“浮起来”称为成功,把“沉下去”叫做失败。其实在沉浮之间,有起有落才是真实人生。从中我们可以领悟到-无不紐吃岀个胖子•鮮子牛是一Q—口吃出*的.•A.M折中发展是一切事物变化的基本状态B.真实的人生都是无规律可循、捉摸不定的C.事物发展的前途是光明的,道路是曲折的D.只要发挥主观能动性,就能实现成功人生5.如图漫画中蕴含的哲理是A.量变必然带来质变B.质变是量变的必然结果C.矛盾双方相互斗争D.矛盾双方相互依赖6.2017年7月,厦门鼓浪屿申遗成功,成为我国第52处世界遗产。经过儿代人的努力,屮国成

7、为第二大世界遗产拥有国,由过去长期“跟跑”进入“并跑”“领跑”阶段,部分领域己由“技术接受国”变为“技术输出国”。这一现象蕴含的哲学道理是A.事物发展的道路总是迂回曲折的B.事物总是处于不显著的变化之屮C.事物发展的方向是前进和上升的D.量的积累能为质的飞跃创造条件1.全面从严治党永远在路上,制度创新是永恒的课题。修订党规党纪不能贪大求全,也不可能毕其功于一役,要遵循正确方向,一步一步向前迈进。这是因为事物的发展:①要在质变基础上为新的暈变开辟道路②要通过暈的积累为实现质变创造条件③总是处在平衡和不显著的变化过程中④总要经历由不完善到比较

8、完善的过程A.①②B.①③C.②④D.③④2.新形势下,党内政治生活状况总体是好的。同时,一个时期以来,党内政治生活中也出现了一些突出问题。从唯物辩证法看,这一认识A.坚持了两点论•与重点论的

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