提升学生数学素养，真正发挥学生主体性

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1、提升学生数学素养，真正发挥学生主体性中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)01-0229-01在当今教学改革中，初中数学教学一直提倡发挥学牛的主体性，但如果学生的数学素养一直无法得到提升的话，那发挥学生的主体性就会是一句空话。随着社会的FI益进步和科学文化的高速发展，整个社会对知识的需求空前急切，即对学校教育提出了更高的要求，为了提高课堂效率，在课堂上耍注意与学生相互作用的方式和学生学习的主动性，即耍充分体现学牛这个主体，教师也要充分认清自己的作用。教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的

2、教学效果。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把〃效益〃理解为〃花最少的吋间教最多的内容〃。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高数学课堂教学的有效性，下面就如何提高初中数学有效教学的一些体会。1•激发学生的兴趣，增强学生学习数学的信心1.1以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。数学知识原本就比较抽象，不像语文的描述性、美术的直观性、体育的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，

3、利用数学知识，来提高学牛学习的兴趣。1.2诱发求知欲。学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个切入点。如讲授〃圆的周长计算〃时，教师带着系着线的乒乓球进入教室。向学牛提问：系住乒乓球的线都可以量出来，要使系住乒乓球的线离球一米远,此线需多长？进而乂问：假设我们用绳子绕地球一圈，现在把这条绳子都距地球1米远，绳子增加多少？学生纷纷估计，有的说是一千米，有的说是一万米，有的说是一百米,答案形形色色，这时教师说：大家说得都不对，增加的长度比10米还短呢！在学牛一双双惊异

4、的眼光中，教师指出要是学习了圆周长的计算后，就可以很快算出结果。这样可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣。2.重视先做后讲〃讲〃有两个方面的含义：一是教师讲，给出问题，小结方法，总结步骤，揭示规律，感悟思想方法等；二是学牛讲，说出自己对问题的理解或看法，这恰好是建构主义学习观中数学知识建构过程必须经历的。例如，引导学生推导多边形内角和公式时是这样设计的：（探究问题）请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角器量一量这三个多边形的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？（推广问题）多边形的内角

5、和及外角和与边数之间有规律吗？规律是怎样的？你能推导出来吗？你能证明吗？先操作、实践，后讲感悟、体会，既能充分发挥学生学习的主动性，抓住学习的重点，又能减轻学生的学习负担，调动英学习积极性，有效地提高课堂教学效果。2.合理安排有效的课堂练习第一、课堂练习时间以十五分钟左右为宜。因为在课堂教学时间总量不变的前提下，既要保证教学内容的完成，乂要进行课堂练习。而有效的课堂练习必须紧扣教学目标，选择练习的数量与质量要精致。第二、有效的课堂练习要运用最近发展区的理论，实施分层练习。实施分层练习具休可以这样操作：将练习分成A、B、C三个层次，并且对应于不同学习能力的学牛。A

6、层为基础层，要求必须完成；B层为提高层，要求大多数同学完成；c层为创新能力层，要求学有余力的少数同学完成。第三、有效的课堂练习可以使学生对知识形成真正的理解。学生深层次的理解可以这样來判断：能否用自己的话來表达所学知识，能否运用知识解决冇关问题，能否运用知识解决变式问题，能否运用知识解决实际问题。第四、有效的课堂练习要有时间保证，因此要优化课堂教学时间的管理，充分发挥教学时间的效用.同时充分的课堂练习时间也是教师了解学生掌握知识程度的机会。3.采用多种评价方式学生的心理和行为向预期冃标的发展，都需耍依赖反馈。教师在教学活动中要及时地、有针对性地调节教学，对学牛的

7、学习作出肯定的评价，同时学生自我评价的参与，可以大大的改善学生学习数学的进程。第一,教师在课上和课余要经常与学牛交流学习心得，在交往的过程中要多倾听学生对学习数学的体会，鼓励学生大胆发表自己的意见，交往时应充满爱心和耐心，争取建立一种合作、默契、和谐的师生关系。第二，用多种评价方式，全面评价学生的学习成绩，由于评价不仅要了解学生的知识、技能的掌握情况，更要了解学生的情感态度、价值观。因此评价方式耍多种多样，不要只采用考试成绩。第三，实施反馈的时间间隔要利用学牛的练习按日反馈进行调节，而学习结果的强化方式应尽量使学生自己去领悟、去总结自己的收获或教训。第四，自我评

8、价的参与问题，在学生的自