提高高中英语阅读速度技巧

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1、提高高中英语阅读速度技巧摘要：在英语教学过程中，除了加强听、写训练外，还应特别注意加强阅读训练。在高考英语试题中也突出了阅读能力的考查，要做好高考题就必须有较强的阅读能力。关键词：英语阅读速度技巧在英语教学过程中，除了加强听、写训练外，还应特别注意加强阅读训练。在高考英语试题中也突出了阅读能力的考查，要做好高考题就必须有较强的阅读能力。其中，阅读速度是提高高中英语阅读能力的关键。那么，如何提高高中英语的阅读速度呢？一、制约阅读速度提高的原因制约阅读速度提高的原因主要有以下几点：1、用手指着文字读这种阅读习惯容易使思维停留在手指着的局部单

2、词上，造成“只见树木，不见森林”，会阻碍对中心思想的理解.并且这种方法比默读慢得多，影响阅读的速度。2、嘴唇随着文字的蠕动或甚至发出细小的声音这也大大地影响了阅读速度，有研究表明嘴唇不动的默读比发声阅读快五倍。3、内心随着文字发音有的读者虽没有用嘴读，也没用手指着文字读，但内心在不断发音朗读，这也是一种自然的放慢速度的方法。因为在内心随着文字发音时，头脑中会产生词汇语音的回声，使读者不由自主地降低了阅读速度。4、过多地停顿回读在阅读过程中眼睛过多地重复同一个词语或句子，既影响阅读速度，又影响对文章的连贯理解和获取中心意思，而且易使眼睛和

3、大脑疲劳。5、逐字逐句的阅读这种支离破碎的阅读方式，不仅降低了阅读速度，而且容易断章取义，进而造成对阅读材料的错误理解。总之，要想提高阅读速度，就必须克服上述的一些不良习惯。二、提高高中英语阅读速度的技巧1、避免不良阅读习惯，以群为单位进行视读。要提高阅读速度，阅读的方法很重要。然而大部分学生由于缺少正确的指导，养成了许多不良的阅读习惯，如阅读时用手指、笔或其他工具指着词进行的指读；在内心自言自语阅读，清晰地发出每个单词的心读；阅读时嘴唇动或舌喉动的唇读等。这些阅读都是有声的阅读，制约着阅读的速度。它虽然比朗读要快，但它比真正的无声阅读

4、视读要慢得多。有声阅读是眼、耳、脑、口等器官一起活动，文字符号反映到眼睛，再传到大脑，大脑指挥嘴发音，耳再监听辨别正确与否。而视读是无声的阅读，是指用眼睛迅速获取信息并加以理解，只是运用眼和大脑两个器官，省去了口的发音和耳朵的监听，所以速度快。视读不是一个词又一个词地读，是以意群为单位进行成组视读。意群(wordgroups)是指一组具有相同意义相对独立的词组、短语或句子。阅读时从一个意群迅速跳到另一个意群，而且把扫描的重点落在意群的重点词或关键词上。视读时眼睛并不在纸上始终如一地平平稳稳地移动，而是跳跃式地移动，叫飞快扫视。飞快扫视的

5、目的是把眼睛从一个停顿走向另一个停顿；飞快扫视时看布道什么东西，每一个停顿叫做注视，只有在注视时眼睛才接收直观信息，并送入大脑加工。2、避免翻译和句式分析，学会用英语思维。老师传统的翻译式教学和讲解单词分析句子，使很多学生养成了边阅读边在心中翻译、边阅读边关注词组、固定句式等的习惯。把阅读当成了寻找语言知识的手段，偏离了'‘阅读是为了获取信息，为了理解文章的意义”的目的(P377)。学生会过于注重语法分析和字面意思，阅读速度偏慢，不理会作者的意图和文章的基调，弄不清弦外之音。阅读时如果翻译，就会有一个“英语一中文一英语”的过程。而避免翻

6、译阅读的最好方法就是用英语思维一一用英语想，就是在英语阅读时，没有母语的介入，没有"心译”的介入，或者说把用母语的思考降低到最不明显的程度，自己也感受不到“心译”的负担，是“英语一英语”的简洁过程。用英语思维还包括用英语国家的人的思维来理解文章。如果用中文方式理解词义句义和文章，就会南辕北辙、离题万里。3、灵活处理生词，掌握运用略读和找读方法。生词是阅读的一大障碍，除了平时让学生多背诵单词积累词汇量外，还要加强培养学生处理生词的能力，力求既不影响文章理解，又不影响阅读速度。其处理程序如下：一是跳读。在不影响理解句子大意时出现的生词，予以

7、忽略，一直读下去；二是猜测。遇到阻碍阅读的生词时进行词义猜测。构词法(派生、合成和转化)是常用的猜词方法，但我们更应该锻炼学生在阅读时，养成通过上下文来猜测词义，这也是历年考查的能力之一。英国著名语言学家多夫•夸克(RandolphQuirk)说："我们只有见到一个词在上下文中实际运用了的时候，才能谈这个词的词义。”可见语境的重要性。学生可以凭借的语境线索有定义(definition)、同义词(synonym)、反义词(antonym)、例证(example)等。新课标提出的两种阅读技能略读(skimming)和找读(scanning)

8、是进行快速阅读的保证。略读或浏览是指以尽可能快的速度阅读，如同飞鸟鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。可以通过让学生经常浏览一些报刊、杂志等锻炼这个能力，要求他们寻找话题在英语课前进行新闻