小学信息技术课堂教学生活化的实施策略

《小学信息技术课堂教学生活化的实施策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学信息技术课堂教学生活化的实施策略杭州市求是教育集团许春益摘要：生活化是新课程实施的一大特点，更应该是小学信息技术课堂教学的特点，这也是小学信息技术学科目标所决定的。本文探讨在保持学习的知识点和目标不变的条件下，用一些生活化教学内容拓展信息技术教学的深度和广度。在信息技术课堂上融入生活因素，将生活引入课堂，把课堂延伸到生活，把学习与生活密切结合起来，让学生在生活中学习，在学习中生活。经过多年的研究，总结出构建生活化的信息技术课堂的实践策略：第一、学习材料生活化——挖掘教材，使教学活动凸显生命的意义和价值。第二、教学过程生活化——贴近学生生活经验，使教学内容从科学世界回

2、归到生活世界。分别从“生活化用语”和“生活化设计”两方面进行研究。第三、作业评价“生活化”——利用“档案袋”实现过程化，凸显生活化。关键词：小学信息技术生活化策略一、问题的提出：信息技术课程呼唤“生活化”“向生活世界冋归”是基础教育课程改革的核心理念和主导思想之一。在信息技术学科方面，“信息技术的牛活化，让学牛学习现实的信息技术”是新课程理念之一。信息技术是一门工具性学科，更是一门与H常生活息息相关的学科，把日常生活元素引入课堂，将有助于提高学生参与学习积极性，有助于学生更加热情的参与课堂学习屮来，有助于学生在生活中巧妙的利用课堂知识解决实际问题，课堂与生活互相补充，相

3、得益彰。随着社会的发展，学校、家庭基木上都配备计算机和网络硬件设备，这给信息技术课向外拓展做好了充分的准备，生活中利用信息技术的时间和空间在H益增加，这使得在信息技术课中堂融入生活因素成为一种可能。二、提高小学信息技术课堂教学生活化的策略（一）学习材料“生活化”——挖掘教材，使教学活动凸显生命的意义和价值在《中小学信息技术指导纲要》指岀“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术”。这一目标的制定,就要求我们信息科技教师在肩负信息科技知识教育的同时，要培养学生

4、对信息科技和在信息化社会屮生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。我们仔细研究发现现有的信息技术学科中隐含着一些生命教育主题的教学内容。如：背着画板写牛去可以渗透牛命与自然、生活与环境的生命教育主题；吃在杭州、住在杭州、游在杭州、学在杭州可以渗透爱家乡的教育……具体的项目活动列表如下:1、环境教育内容与要求教育活动提示讲究卫生，创建卫生校园做一份介绍学校卫生死角、学生不卫生行为的小报爱护学校的一花一草，爱护大自做一份介绍学校植物和环境的ppt文件或网站2、集体主义教育内容与要求教育活动提示了解班集体和身边的同学，学会尊重同学，团结班集体收集班集同学个人资料，班集体活动

5、资料，完成对班集的介绍，加深彼此的认识，凝聚班集体的力量。完成班集网站建设。3、爱家乡教育内容与要求教育活动提示了解和认识杭州这座城市，爱护这座城市从游在杭州、吃在杭州、学在杭州、住在杭州四个方面深入去了解这座城市，完成ppt演示文稿，并向同学、老师、家长介绍。信息技术课作为生命教育的隐性课程，需要教师开展各类生命教育活动，让学生树立正确的生命观，培养学生讲卫生懂礼貌爱护大自然环境的行为习惯，培养爱他人爱家乡的生活态度，增强爱心和社会责任感。以人为本，是教学活动凸现生命的意义和价值。（二）教学过程“生活化”——贴近学生生活经验，使教学内容从科学世界回归到生活世界现代学习

6、论认为，在引导学生开展一项学习时，首先要注意研究学生已有的个人经验和原始观念。在学习一篇新课文之前，教师首先耍想一想，学生是否有足够的生活经历用以支扌掌对新课文的理解。要以学生的生活经验为支撑，促进和深化学生对知识的理解。信息技术学科必须从科学世界冋归到生活世界！1•“生活化”用语以计算机术语为例，教师在给学生提供新的科学概念时，也要首先了解学生对这个问题是怎么看的，他们有哪些相关的生活经验。教师罗列了教材中一些专业术语的教学设计，把它们与学牛日常牛活相联系，让学生非常清楚的理解了术语的含义。册数课本上的知识点教学设计第一册计算机的存储器比喻成几个房间，每个房间整齐地堆

7、放着不同的东西。前景色和背景色用一个绿底蓝边的正方形和黄底黑字的小图片来说明什么是前景色什么是背景色；然后介绍前景色背景色的切换，随后画几条线和几个规则图形，再用橡皮擦一擦以体会前景色和背景色的区别。水平翻转、垂直翻转设计制作两张正反两面相同的动物图画，进行现场演示水平翻转和垂直反转的效果。学_niL弔一ii/T换档键shift比喻体育运动项目中的高低杠，从高低杠之间相互跳动，需要借助shift来实现。程序一种工具，就是写字需要比一样，处理文字需要就写字板或word,画画需要用到画图一样。格式（图片、文字）比喻成人的外部特征，有大有小，有