小学六年级语文第7讲：以小见大（学生版）

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1、第7讲皿小见乂丸脑体操作业死成情况知识梳理定义：〃以小见大〃的写作手法:在写作中对形彖进行强调、取舍、浓缩，以独到的想彖抓住一点或一个局部加以集屮描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同吋为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它己不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。以小见大的好处：一是事件平凡，人物亲切，读来就好彖发生在身边,容易引起读者共

2、鸣;二是平凡中显伟大，细节中定成败,细微中见变化，事件简单，却含义深刻，引人深思；三是小中见大，是春秋笔法的一种变化形式，以这种方式记人记事，令人印象十分深刻，有的成为典故,有的成为成语，流传千古。典型的例子就是鲁迅先生的小说《一件小事》，小思《蝉》，席慕容《贝壳》。教学重•难点叙事散文读后，给人以小见大之美。首先明确本文的主要表现手法是以小见大。是取大于小之中，取万里于方寸之间的艺术手法。我们要对艺术手法进行分析，就要善于透过现象看到生活的本质，找到作者思想情感的着眼点，然后结合内容进行分析。趣味引入特色讲鮮蝉小思就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知一、阅读《蝉》回答1-3题。（5分）

3、今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，知不休的使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身敏微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过口子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。明隋是90年，90天都要好好的活过。那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！1.材料二中，作者对“蝉”起初是很烦的

4、，从文川哪一个称呼可以看出来？（1分）答：2.“哦！那是蝉的生命意义！”“那”指什么？（1分）签.3.《蝉》这篇文章运用了什么表现手法？揭示了怎样的人生意义？（3分）答：二、阅读《蝉》冋答1-3题。（7分）蚕雷抒雁①她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。②那是用一种细细的、柔（rdn）的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。③她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦，在梦里,她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，

5、得到了关于生的可贵。⑤当她一觉醒来，她突然明白（zhdng）救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。⑥果然，新的光芒向她投来，像云（xi）间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。⑦她简直要跳起来了！她简直要飞起来了！一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的（chi）膀”。⑧从，她把这些告诉了子孙此，她便记住了这一切们：你自己织的茧，得你自己去咬破。蚕，就是这样一代代传下来。1•读括号里的拼咅，在文中横线上填上正确的字。（2分）2.读完以上文段，请用一个成语概括文章所讲述的故事。（1分）3.请从文中找出两句既能体现主题

6、，又富含哲理的话。（1分）答:答案：她突然明白拯救自己的，只有自己。你自己织的茧，得你自己去咬破。4.这是一篇富有哲理的散文，文章运用了什么表现手法？作者告诉了人们怎样一个人生道理？联系实际，说说你的看法。（3分）答：当壹练习很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为杨柳柔美多姿，然而，我却爱那平凡的小草。小草是报春的使者，它最早把春天的讯息报告给人们。（）冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，（）你却可以在紧贴地面的枯草中，看到小草己经钻出像针一样嫩绿的尖儿一一它悄悄的伴随着春天的脚步来到人间。再过些日子，桃红柳绿、万紫千红。小草却默默的躺在万花丛屮，无私的献给大自然和人们。那绿油油、软绵绵的

7、草地，可供孩子们游乐，可供大人们休息，那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美味佳肴。谁不喜欢它的温柔、鲜美？谁不赞美它无私的奉献精神？然而，它对人和大口然的耍求又是那样的少，它不求良田沃土也不需要施肥灌溉不管河边路旁也不管是山坡石缝（）有点儿泥土和不多的水分它（）能生根发芽。你别看它的身躯是那样的柔弱，但生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它，洪水、干旱不能灭绝它，即使镰刀、锄头把它拦腰斩断。车轮把它碾得