卢沟谣的优质教案

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1、卢沟谣的优质教案卢沟谣教案1教学FI标1•能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。教学重点1.用充满激情的声咅唱出对祖国的热爱Z情。2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。教学准备多媒体课件、乐谱。教学过程一、导入新课1•师出示“卢沟桥”的高清风景图片。2•生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。二、朗读歌词1•师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2.师带牛一起朗诵

2、第一段歌词。三、学唱第一段1.师范唱第一段歌词，生聆听。2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。四、解决第一段难点1•师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。五、处理歌曲1・师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。六、学唱第二段1.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。3.比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）一一清唱一一起伏较大卢沟晓月照大川

3、（一段）一一清唱一一平缓4.讲解结束句5.出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）一结束句。七、处理歌曲1.师引导生用隐忍、压抑一一愤怒一一宣泄的方式来演唱第二段。2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生恵欢的动作表达。卢沟谣教案2课型：唱歌课课时：1课时教学FI标：1、情感、态度与价值观目标通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。2、过程与方法目标通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。3、知识与技能目标运用和谐均衡的

4、声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。教学难点：准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学准备：课件教学过程：一、发声练习1、教师唱一个音符，学生找其上方三度音符，并体会和声效果。2、教师唱一个音符，学生找其下方三度咅符，并体会和声效果。3、总结合唱技巧，介绍三度关系在合唱中的应用。二、图片导入1、观赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。2、教师简介卢沟桥的历史。3、学生读P32拓展资料，了解“七七事变”。三、学习《卢沟谣》（一）初听歌曲，解决以下两个问题：1、歌曲唱了什么内容？第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第

5、二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。2、歌曲采用了哪些演唱方式？朗诵、齐唱、合唱。（二）突破难点1、找出出现合唱的乐句。每段第三句和最后一句结束句。2、教师范唱，学生找出两个声部之间的关系。（三度关系）3、高、低声部分别学习。4、两个声部配合演唱。（三）复听歌曲1、一边听，一边跟随咅乐默唱。2、学生总结朗诵部分的节奏特点，自主学习朗诵部分。3、问题：歌曲的两段乐谱为什么不用反复记号，而是分开写的呢？学生比较两段旋律的区别，并唱一唱。4、小组讨论：为什么使用了装饰音（前倚音）？模仿语言中的二声，使语言与旋律相融合。（四）完整演唱1、教师钢伴，学牛演唱两段旋律。XI3

6、32、听原唱，学生体会情绪如何变化，并分析原因。3、跟伴奏完整演唱。提醒高声部同学在高音部分不要喊唱，把控高位置的声音，通过腹部力量增强音量。四、课堂小结1、情感升华。2、课后查阅相关背景资料。4