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时间:2019-02-15
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1、2018届福建省厦门双十中学高三考前热身考试(最后一卷)语文试题(解析版)一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题。生态文明是迄今为止人类社会经历的最高层次的文明形态。任何文明形态都必须具有与之相适应的主体承担者,生态文明的主体承担者是“公共人”与“生态人”组合而成的“生态公民”。所谓公共人是指在公共领域中受公共精神驱动,参与公共事务治理,维护公共利益的行动者。作为公共人,生态公民首先应具有生态正义观念,公平地在社会主体之间分配生态权益和生态责任。生态公民强烈主张生态资源合理公正的配置,损害生态环境必须受到
2、相应惩罚,利益受损者应给予相应补偿。其次,生态公民应具有生态权力观念。生态公民行使生态权力的方式主要是言行,即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定,改变不合理的环境决策,纠正不合法的环境行为。再次,生态公民应具有生态合作观念。对于公共领域而言,公共产品是群体互动的产物。生态公民必须在复杂公共关系网中不断地与其他行动者产生联系,才能持续性地再生产生态公共产品。生态人是指以追求人的生态性存在作为目标,以人与自然的和谐作为行为准则,具有生态环境保护意识的人。作为生态人,生态公民首先具有生态道德意识,将生态文明内化为精神上
3、的自觉追求,最终外化为一种绿色生活方式。在生态道德的指引下,生态公民无论身在何处,有没有外界监督,他们都会表现出高尚的生态道德情操,不随意乱扔垃圾,不损害自然环境。其次,生态公民具有生态理性意识,主动反省人类对自然界的过度伤害,自觉选择符合自然规律的生活方式。生态理性可以使生态公民摆脱人类物质需求欲望的束缚,摒弃“自私、贪婪”本性对自然资源的掠夺。再次,生态公民具有生态感恩意识,总是怀着感激之情善待自然万物。由于自然界对人类物质满足和精神享受的馈赠,生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之情,这种情感最终汇聚成一股捍卫生态利益的
4、无形力量。生态危机一方面可以归结为公共资源的破坏,因而需要公共人在场以保护公共资源,另一方面也可以归结为生态道德的滑坡,因而需要生态人出场以重塑生态精神。公共人在伸张公共资源分配正义的过程中提升了生态道德意识,并逐渐具有生态人的品质;而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义观念,并逐渐具有公共人的气质。只有培育兼具“公共人”与“生态人”两种品质的生态公民,生态文明的新时代才能真正到来。(摘编自李波于水《生态公民:生态文明建设的社会基础》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A.作为公共人,生态公民的生态正义
5、观体现在享有生态权益的同时主动承担生态责任。B.通过言行表达利益诉求,制定环保法规,是生态公民行使生态权力的主要方式。C.生态公民具有敬重和热爱自然的情感,这种情感直接推动了生态文明建设的进程。D.推动生态文明建设化解生态危机,既需要加强公共资源保护也需要重塑生态精神。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A.第二段从公共人的角度论述生态公民应有生态正义、生态权利和生态合作观念。B.第三段论述了道德、理性和感恩三种意识对于塑造公民个体生态精神的价值。C.文章在阐释生态公民的两种品质时,都是先界定概念内涵,然后做特征分析。D
6、.文章条分缕析,逐层递进,论证生态公民对于生态文明建设的价值和意义。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是A.生态公民应有生态合作观念,主要是因为在参与生态公共事务时个体力量太弱小。B.如果某人能在生活中遵循绿色生活方式,那么他可能是一个具有生态道德意识的人。C.生态公民兼具“公共人”“生态人”两种品质,二者之间存在着对立统一关系。D.如果培育生态公民时意识不到位,措施不得力,推动生态文明建设就会是一句空话。【答案】1.D2.D3.C【解析】1.试题分析:A项,对应原文为“作为公共人,生态公民首先应具有生态正义观念,公平地在社
7、会主体之间分配生态权益和生态责任”。据此,公民的生态正义观主要体现在“公平分配”,而不是“享有”和“承担”。故选项A表述错误。B项,对应原文为“生态公民行使生态权力的方式主要是言行,即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定,改变……纠正……”原文的说的是“影响”,这和选项中的“制定”不等值。故选项B表述错误。C项,对应原文为“生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之情,最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力量”。“捍卫生态利益的无形力量”是意识层面的,其对生态文明建设的影响应该是间接的。生态公民对自然的情感化为生态感恩意
8、识,这种感恩意识会促使人们捍卫生态利益,进而推动生态文明建设。故选项C表述错误。D项,对应原文为文章最后一段。原文对形成生态危机的原因分两个方面分析,并指出解决生态危机“需要加强公共资源保护也需要重塑生态精神。”。而“推动生态文明建设”也需要“培育兼具‘公共人’
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