人教新课标九年级下全套教案

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1、第八单元金属和金属材料8.1金属材料教学目标：1、过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。3、认识合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。重点：1、知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。2、认识合金。难点：采用活动与探究的方式来研究金属及合金的物理性质上的差异教学过程：教师先展示一些物品，然后设问：这些物品是由什么材料制成？教师引导学生，如何根据金属的一些用途，推断

2、金属的物理性质。使学生明白：物质的性质、资源、价格、美观等决定其用途引导学生查询资料解决实际问题。教会学生如何获収新的知识。通过实物引入合金的概念。举例说明合金与纯金属的区别。动手实验：比较黄铜与铜、焊锡与锡在光泽、颜色、硬度等方面的区别。实验操作：比较锡、铅、焊锡的熔点。引导学生通过实验，探究一些合金与纯金属物理性质上的差异。引导学生用自己的语言描述金属及合金的性质和用途。在FI常生活屮，铝、钛、锌、铜等金属的应用非常广泛，如：铝合金的门窗、铜线、铜火锅、铜电器，以及锌在常见干电池的应用等。一些金属牛物理性质比较物理性质物理性质比较导电性Ag

3、CuAuAlZnFePb导电性逐渐减弱■密度AuPbAgCuFeZnAl.密度逐渐减少熔点WFeCuAuAgAlSn>熔点由高到低硬度CrFeAgCuAuAlPb>硬度由大到小合金：合金是由一种金属跟其它一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。【讲述】合金的简单命名。【引入】我们在H常生活屮接触到的钢铁都是铁碳合金。根据含碳量的不同，铁碳合金乂分为生铁和钢。一些合金和组成它们的纯金属性质比较性质比佼现象黄铜铜焊锡锡光泽和颜色硬度结论实验8・2比较焊锡、锡和铅的熔化温度现象结论最近一些学者研究发现，古罗马人的遗骸中含有大

4、量铅，古罗马帝国的灭亡竟与铅中毒有关。原来古罗马贵族惯用铅制器皿（瓶、杯、壶等）和含铅化合物的化妆品，其至输送饮水的水管也是用铅做的，从而导致慢性铅屮毒死亡。根据上述材料回答下列问题：（1）人们日常接触的哪些物质中含铅？（2）铅对人体有哪些危害？（3）为防止铅中毒，请你提岀几条合理建议。（4）以小组的形式组织一项调查活动：到附近的加油站，调查汽油的种类，是否还在使用含铅汽油？是什么时候停止使用含铅汽油的？并进行环保宣传。铁片与铁粉颜色不同的原因问题：铝粉具有银白色的光泽，常用来做涂料（俗称银粉、银漆），保护铁制品不被腐蚀，而且美观、但一般金属的

5、粉未的颜色多为黑色。为什么金属在粉未状时的颜色是黑色呢？实验：实验一：取一块铁片，用细砂纸打磨表面，用滤纸（或软布）擦拭后，观察铁片的颜色;观察实验室里的铁屑样品颜色。实验二：取一小块玻璃残片，观察其颜色。将玻璃小心敲碎（注意保护好眼睛），观察玻璃屑的颜色。根据以上实验探允，结合你学过的物理光学知识，解释玻璃屑颜色不同于玻璃片的原因。推测铁粉颜色与铁片颜色不同的原因。铁合金的抗锈蚀性能问题：建筑物的防盗门及防盗网为什么常用不锈钢制造呢？实验：班上的同学集体协作，选派代表到小五金商店购买少量普通铁钉和不锈钢钉，并购买一张细砂纸。利用这些材料进行如

6、下家庭小实验。用细砂纸打磨普通铁钉和不锈钢钉表面。将两枚铁钉分别浸在食盐水中，食盐水不要全部浸没铁钉。几天后观察两枚铁钉锈蚀的情况，并与同学们进行交流。（1）普通铁钉与不锈钢钉哪个更能抗锈蚀？（2）查找课本，比较生铁、钢及不锈钢的成分有何不同。铁的历史人类使用铁的历史可以追溯到四千五百多年以前，不过那吋的铁是从太空掉下的陨铁（其中含铁90%以上）。我国在商代就开始用铁，在河北、北京、河南的某些地区出土过用陨铁打制的铁刃铜钺。我国最早的人工冶铁制品是甘肃灵台出土的春秋初年秦国的铜柄铁剑，这说明春秋初年我国已掌握了冶铁技术。铁是人体健康、植物生长所

7、必需的元素Z—。一个成年人的身体里约含3g〜5g铁元素,其屮70%以上在血红蛋白里。人体必须保证足够的铁的摄入，如果每天膳食中含铁量太低,长吋I'可供铁不足，就会患缺铁性贫血。这类病人往往面色苍白，并有头昏、无力、心悸、气急等症状。因此，应多吃一些含铁丰富的食物，含铁较多的食物有动物的肝脏、芹菜、番茄等。植物生长也离不开铁，铁是植物制造叶绿素时不可缺少的催化剂。如果植物叶子发黄枯萎，就是土壤中缺铁的特征，就应施加如硫酸亚铁等予以补充。铝从比黄金还贵的金属变为廉价金属铝是一种“年轻的金属”，它的发现和工业生产的历史很短。1827年德国化学家维勒,

8、用他独创的一种复杂的方法制得了粉未状金属铝，并首次指出了铝的化学性质，他被科学界公认为铝的发现者。30年后，法国化学家得维尔用金属钠还原氯化铝，得到了