《节奏与旋律》教学设计（附导学案）

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1、《节奏与旋律》教学设计课题节奏与旋律单元笫三单元学科道徳与法治年级七年级学习目标情感态度和价值观忖标初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。知识目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。重点怎样处理不同集体屮的多重责任难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。学法合作学习、情景探究教法讲

2、授法、讨论交流法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示学习目标列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级齐读学习目标学生列举了解本节课学习任务明确不同的角色不同的责任。讲授新课学习目标一：我在多个集体中播放《保卫黄河》交响乐视频出示关于交响乐团的小知识。思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？探究与分享：教材P67-68材料思考：1、在上述情境屮，除了班集体，还有哪些集体？2、小倩是否“岀卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？3、如果你是小倩，请你为同学们作出解释，学生倾听感悟讨论思

3、考读材料思考问题感受其节奏在作品中的作用领会个人节奏与集体旋律的关系学会正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益为什么要给校长写信？如果你是小鑫，请你为同学们作出解释，为什么要故意报错自己的班级？4、小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、班级、学校）出示集体主义、个人主义和小团体主义三个概比较理解明确集体主义与小团体主义的区念的比较播放《刘国梁下命令：决赛时以王皓输给张继观看思考别学会止确处理个科为荣》视频思考：你如何看待，决赛时王皓以输给张继科为荣？学习目标二：集体中的小群体观看感悟人利益与集体利益的关系明确小团体的形播放《马云谈团队精神》视频，出示阿里巴巴十八罗汉材

4、料。思考:马云的演讲和阿里巴巴十八罗汉的故事带给你什么启示？探究与分享：教材P69材料讨论思考成及作用让学生辩证认识思考：1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？（对个人、班级、学校）2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？播放视频《和谐一一社会主义核心价值观》观看理解和谐小群体正确认识和谐的内涵巩固提升：P71拓展空间思考讨论正确认识和谐课堂小结通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现彖，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体屮存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的

5、小团体主义，对此，我们心小应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。板书萨在多个集体屮■节奏与旋律〈1集体中的小群体Y〔不同的角色不同的责任1正确处理个人节奏与集体旋律的关系「小群体的形成小群体的作用・反对小团体主义第二框节奏与旋律自主学习1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的O2.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐

6、吋，我们就可以集体。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从。(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的中学习过集体生活，让自己更好避融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。3•“小群体”是如何形成的？在集体生活中，_些、,或者类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。4•“小群体”对个人有哪些积极影响？(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到和(2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中o5.什么是小团体主义？小群体内成员之问

7、的友谊如果沾染上，这样的小群体往往会将自身利益置于之上。沦为小团体主义。合作探究1.我在多个集体中【关键词】班长组长评选小涵同学是七年级(3)班的班长，同时他还是班级第一小组的组长。每当轮到他负责记录班级的违纪情况时，他们小组的小超和小宇就悄悄对他说：“你可别给咱们小组扣分啊，这可关系到优秀小组的评选，如果扣分多，评不上，你这大班长脸上也不光彩啊。”小涵犹豫了……(2)面对小超和小宇的提醒，小涵应该怎么办?为什么要这样做?2.集体中的“小群体”【关键词】足球兄弟争端处分七年级(1)班的4、明足球踢得很好