《动量定理》教案

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1、《动量定理》教案教学目标一•知识目标1.能够自行推导出动量定理的表达式。2.理解动量定理的确切含义和表达式。知道动量定理适用于变力。3.会用动量定理解释有关现象。4•会用动量定理分析、计算简单的问题。二、能力目标1•培养学生的推理能力和说明说理能力。2.学会用动量定理解释现象和处理问题。三、德育目标1.通过动量定理的推导和应用，使学牛了解物理学的研究方法。2.培养学生具体问题具体分析、理论联系实际的能力。教学重点1.动量定理的推导。2.利用动量定理解释有关现彖。教学难点1.理解动量定理的确切含义。2.如何

2、利用动量定理分析打击和碰撞类力学问题。教学方法通过演示实验.引入课题，激发学生兴趣；通过例题分析，归纳动量定理解题的基木思路和步骤；运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力.分层教学法.教学用具鸡蛋四个，泡沫塑料垫一块，软垫一块，一块瓦片，一本硬封面的书，铁锤、投影仪、投影片、CAI课件.课时安排1课时教学过程［投影本节学习目标］1.能够自行推导动量定理.2•理解动量定理的意义.3.会用动量定理解释有关现象.4.会用动量定理解决相关物理问题.一、导入新课通过上节课的学习我们知道：物

3、体动量变化时一定受到了冲量的作用.那么冲量和物体动量的变化究竟存在什么样的定量关系呢?通过本节课的学习.我们来完成这一任务.二、新课教学（一）动量定理基础知识请同学需阅读课文，回答下列问题：［投影片出示］1・什么是动量?什么是冲量？1.什么是动量的变化量？2.冲量与动量的变化有何关系?试证明.4•什么是动量定理？学生阅读课文后，得出结论；_1.从上节的学习中知道：物体运动的速度和质量的乘积叫动量。即p=mv；而力和力作用时间的乘积叫冲量，即I二F•t.2』心哒态回动量的改变叫动量的变化量，它是一矢量，并且

4、是一过程量，即：、P=P2一P1.冲量应与动量的变化相对应.若一质量为H1、初速度为百的物体，在恒力F作用I吋间后速度变为V2。贝h、P=P2一P即：F^t=Ap故：I合二△/?2.物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化，这一结论叫动量定理.深入探究请同学们回忆所学知识，分组讨论后回答下列问题：［投影片出示］1•对物体所受的合外力冲量有哪些求法？2.合力的冲量是否就是动量的变化？3.公式“c”中各量是什么意思？4.动量定理对变力是否适用？学生讨论后得出结论：1•对于物体所受的合力的冲量，由于各个力作用

5、的时间是相同的，故合力的冲量实质上也是各力冲量的矢量和（因为冲量是矢量），所以我们在求合外力的冲量时可有两种方法：①求出物体所受的合力，然后根据冲量的计算式求得该合力的冲量.②求出物体所受各力的冲量，然后应用平行四边形定则（一维时可在规定正方向后，简化为代数运算）求这些冲量的矢量贾。一3.在动量定理的数学式“1合=P2-”中：I合表示物体所受的合冲量（合力断冲量）.门表示物体初始状态所具有的动量.3.动量定理虽是在恒力情况下推导岀来的.但它对于变力仍然适用，并且变力在生活屮更为普遍.应用动量定理后，可求出

6、这一变力的等效恒力，即变力的平均值.教师总结从前面的学习屮我们知道，对于一矢量往往可把它分解到不同的方向上，即矢量的分解与合成.对于冲量及动量这两个矢量，我们同样可以分解到不同的方向进行讨论•若对其采用正泄墮则有：lx二兀-兀I产"一/并且逡样处理后在很多问题的解决屮会带来很大的方便.基础知识应用1・物体在恒定合外力的作用下，下列说法止确的是()A.动量的方向一定与合外力方向相同B.动量方向与冲量方向一定相反C.动量变化的方向与冲量方向相同D.动量变化的方向可能与冲量方向相反2.质量为8kg的铅球，在运

7、动员手的推力作用2s后，速度变为25m/s・则:①铅球的初动量为多少？②铅球的末动量为多少？③铅球的动量变化为多少？④运动员的平均作用力为多少？［参考答案］1.C2.①0②200kg•m/s③200kg•m/s④100N(二)动量定理的应用基础知识1•物理现象的解释.［实验演示］“瓦碎蛋伞”请学生血察实验后，回答下列问题：1.同学们观察到什么现象？2.物体的破碎是力大吋容易还是力小吋容易?试从生活中举一例子。3.鸡蛋没有破碎说明了什么问题？学生观察后得出结论：1.瓦块被砸碎了，而软垫上的鸡蛋完好无损.2.

8、物体受到的力大时容易破碎，例如：用力拉线的两端，若力小时无论拉多长时间都不会拉断，而用较大力时却可以将线拉断.3.鸡蛋的完好说明作用在鸡蛋上的力比较小。深入探究请学生讨论后回答：1.桌子上面，鸡蛋下面的软垫起什么作用？若直接把鸡蛋放在桌面上行不行？2•试解释“瓦碎蛋全”的奥妙。学生讨论后得出结论：1.软垫起到延长鸡蛋受力时间的作用.若宜接放在桌面上，则起不到延长时间的作用.2.之所以“瓦碎蛋全”是因为锤子加在瓦上的冲量要使瓦的