[计划]苏教版四语上册单元复习资料(含答案)

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1、一、生字词。朝霞崇高祝愿塑造但阴晴圆缺十全十美心绪不茁壮成长秋月青螺湖光编织闪耀创造智慧浸透波涛愿品尝观赏屈指可数形影不离三、霞袍假勇累末螺未组词。（云霞）（紫袍）（请假）（勇敢）（积累）（期末）（出螺）（未來）浸桂侵遍磨渝麻愉（浸透）烦（桂花）（侵略）（遍地）（折磨）（渝州）（芝麻）（愉快）（烦恼）评（批评）涌（波涛汹涌）偏（偏旁）（项目）坪（草坪）通（通过）编（编织）（拥抱）娃（娃娃）（眉毛）君（君子）垠（一槊无垠）镜（镜子）（明媚）群（群众）银（银河）境（边境）四、词语搭配。崇高的事业飞速地前进创造财富一片黄叶远大的理想幸福地开放创设情境一股香气茁壮的新苗衷心地祝

2、愿创办学校一群牛羊美好的感情热烈地祝贺铺设大道塑造人才涌起波涛怀念过去明亮的阳光发亮的汗珠柔韧的梳子金灿灿的向日蔡沉甸甸的稻穗儿古今中外的名著成熟的庄稼弯曲的羊肠道缺少梳理想念辛苦悲欢离合柔韧皓月当空时隐时现•^―、1、同音字。脑海恼火烦恼2、隐藏引路饮酒3、屈服曲线区别4、塑造宿舍素材5、顽皮游玩完成6、仪式移动阿姨古今中外情不自禁地北天南白银明丽珍藏烦恼照耀井井有条酿造梳子羊肠小路观赏明月一曲酒歌美妙的音乐美好地祝福举着红樱一把梳子美丽的花朵加倍地珍惜留作纪念珍贵的杯子珍藏礼物忘掉烦恼美丽的野菊花红通通的高粱思念父亲浸透心血欣赏舞蹈架起金桥一朵菊花编织丝线一件红袄酿

3、造美酒珍藏记忆悄悄地编织五、照样子写词。1.ABCC式：白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼2•四字并列：阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁3・赞美老师的成语：废寝忘食呕心沥血夜以继H谆谆教诲孜孜不倦4・描写秋天的成语：秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香5•带有“人”字的成语：一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人手足情深群星闪耀6•形容关系好、情意深的词语：亲密无间情深义重形影不离7•描写夜空晴朗的词语：皓月出空万里无云月明星稀六.要默要背。《峨眉山月歌》《望洞庭》湖光秋月两相和，峨眉山月半轮秋，潭面无风镜未磨。影入平羌江水流。遥望洞

4、庭山水色，夜发清溪向三峡，白银盘里一青螺。思君不见下渝州。《老师，你好!》全文。《但愿人长久》四、五。《秋天》全文。七、选词填空。文思敏捷聪明过人青出于蓝桃李争妍后继有人一鸣惊人十年树木百年树人1・王小芳是个（聪明过人）的孩了。2•他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。3.班会课上，班主任徐老师口豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮冃相看。”听了老师的话，

5、我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。八、按课文内容填空。1•屮秋节的枚晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）一埋怨一（宽慰）。2•苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。4•诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有.未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；

6、无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此吋的洞庭湖。5.《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。6•“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思,“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发,驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去T）o途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。7。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“（遥望洞庭山水色，白银盘里一

7、青螺。严这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得彳合到好处。6o《老师，您好!》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。9.《老师，您好!》屮，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大!）。”第二单元复习—、生字词。庄严宣告语言栋梁政府证明努力陈列欧洲日夜奔驰清苦励志不知疲倦绘画嫉妒震惊中外承认鞠躬道歉山寨历史销毁欺