2016年广东中考生物考纲

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1、2016年广东省初中毕业生生物学科学业考试大纲一、考试性质初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到屮华人民共和国教育部颁布的《义务教育生物课程标准（2011年版）》所规定的生物毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招牛的重要依据之一。二、指导思想本考试大纲力求体现《义务教育生物课程标准（2011年版）》的理念和冃标，反映生物课程标准的整体要求，注重考查学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是科学探究能力，全面呈现学牛的学习过程尤其是科学探究过程，培养学生的情感态度与价值

2、观，严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物学科学业水平，为我省初中生物课程教学改革提供止确的导向。三、考试依据考试依据《义务教育牛物课程标准（2011年版）》，和关于印发义务教育语文等学科教学指导意见（2012年版）的通知（粤教教研函[2012]9号）结合我省初中生物课程改革及教学的实际情况而制定。四、考试要求与内容依据《义务教育生物课程标准（2011年版）》所规定的内容标准，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。考试体现牛物课程属于科学课程的性质，重视考查学牛的生物科学素养，初步测量学生的生物科学技术基础知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维

3、能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈（-）考试要求1.初步的理解能力。（1）能理解所学知识的要点，把握知识问的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。1.初步的实验与探究能力。（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验冃的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简

4、单牛物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。（4）能对一些简单的实验方案作岀恰当的评价和修订。2.初步的获取信息的能力。（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的牛物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。3.初步的综合运用能力。理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。（二）考试内容每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的“水平要求”分为I、II、III三个层次，其三个层

5、次与《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中的知识性目标动词、技能性FI标动词、情感性FI标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标I了解模仿经历（感受）II理解独立操作反应（认同）III应用领悟（内化）（三）考试内容表知识水平要求（二）生物体的结构层次1、细胞是生命活动的基本结构和功能单位II2、动、植物细胞结构的主要不同点II3、细胞核在遗传屮的重要功能I4、细胞分裂的基本过程I5、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的II6、人体的儿种基本组织I7、植物的几种主要组织I8、绿色开花植物体的结构层次9、人体的结构层次II（三）生物与环境1、水、温度、空

6、气、光等生物生存的环境条件2、生物和生物之间有密切联系3、生态系统的组成和类型4、生态系统中的食物链和食物网5、某些有害物质会通过食物链不断积累6、牛态系统的自我调节能力是有限的7、生物圈是最大的生态系统IIIIIIIIIIII（四）生物圈中的绿色植物1、种子萌发的条件和过程2、芽的发育和根的生长过程3、开花和结果的过程4、绿色植物的生活需要水和无机盐5、绿色植物的蒸腾作用6、绿色植物的光合作用7、绿色植物的光合作用在生产上的应用8、绿色植物的呼吸作用9、绿色植物为许多生物提供食物和能量10、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡11、绿色植物在生物圈水循环屮的作用IIIIIIIII

7、IIIIIIIII（五）生物圈中的人1、人体需要的主要营养物质2、人体消化系统的组成3、食物的消化和营养物质的吸收过程4、合理营养5、人体血液循环系统的组成6、血液循环7、人体呼吸系统的组成8、人体肺部及组织细胞处的气体交换过程IIIIIIIIIIIII9、能量来自细胞中有机物的氧化分解II10、人体泌尿系统的组成I11、尿液的形成和排出过程II12、其他排泄途径I13、人体神经系统的组成I14、人体神经调节的基本方式II15、人体通过眼等感觉器官获取信息II16、人