浅谈高中历史课堂如何进行有效教学

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1、浅谈高中历史课堂如何进行有效教学高阳湖北省黄石市有色第一中学435005高中新课程改革给高中历史教学注入了新的活力，同时也对我们的课堂教学提出了更高的要求。木人依据新课改要求，并结合自己的教学实践，提出了如何进行历史有效教学的一些看法和建议，并为以后的课堂教学提供参考与借鉴。什么是课堂教学的有效教学？有效教学是指通过课堂教学活动，学牛在学业上有收获；在认知上，由不懂到懂，由少知到多知；在情感上，由不接受到接受。如何在课堂上进行有效教学，切实、有效地提高课堂效率，收到理想的教学效果？在日常课堂教学活动中，该从哪些方面入手呢？一、备好课是有效教学的前提条件备好课，一要加

2、强对高中历史课程标准的研究，设计好教学的三维目标。课程标准是课堂教学的依据，也是教学评价的标尺。研究、吃透课程标准的理念和内容是进行有效教学的基础。如：重点硏读课程标准的内容，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等层面作不同要求的划分，用“知道、了解、理解、说明、分析、比较”等语言分层次地对教学提出了明确要求，就能准确定位教学的重难点，这对教学无疑有重要的指导性意义。具体章节、每个专题的课标内容，为我们的备课和教学提供了指导，该讲什么，该重点讲什么，就一目了然。备好课，二要充分利用和科学整合课程资源，形成学生便于学习的学案。历史课程资源很多，既包括教材、教学设备

3、、互联网、历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学牛等人力资源。但是教材是教学最重要的一种课程资源，教师和学牛都是重要的人力课程资源。因此备教案同时也要备学案。在备课过程中，要结合课标和三维目标设计，宏观把握教材，微观拓宽教材，对教学内容进行适当的处理、合理的补充、精心设计、如何设计板书、采用何种教学方法、使用什么样的教学语言等。比如，在讲“英国君主立宪制的确立”时，学生对欧洲中世纪的历史、英国的议会传统不是很了解。我就利用互联网，找到一些相关材料，还有《大国崛起》中的一些片段，学生就可以对相关内容有所了解，从而加深对本课内容的理解。备好课，三要了解学情，选择

4、合理教法，并针对性地进行学法指导。学生学习新知识都是以原有的知识为基础，所以教师备课要注重学生的实际。我在实践中是提前准备学案，发给学生，让他们先自己做。我再检查，通过检查反馈。这样就基本上可以了解学生的知识基础。在掌握学情的基础上就可以相应地釆取不同的教学方法以及学法指导，使教学更具有效性。在学生自主去发现解决问题时,要指导学生形成良好的阅读方法，一句一句概括，抓住关键词。二、指导学生正确阅读课本是历史有效教学的关键教材是学生学习和掌握历史知识最重要的课程资源。历史教材如何去读要讲究方法的。历史教材一般包括以下几大内容：1•读目录。目录是各章节知识的总纲，这是全册

5、课本的总体知识框架，应从宏观上把握。2.读大事年表。大事年表是简明的大事记，是重要的史实。3.读每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的概述，它包括背景、主要内容、吋代特征等。4•读正文内容（大字楷体部分）和阅读内容（小字黑体部分）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。正文内容--般可以按照下面方法掌握。原因可分为:历史原因和现实原因；内因和外因；必然性原因和偶然性原因；直接原因和间接原因；根本原因和一般原因；主观原因和客观原因；背景与条件；各个侧面原因。经过一般包括：吋间、地点、人物（个人、政党、阶级）、方式、重大事件等。特点、意义一

6、般包括性质、功绩、经验教训。性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思考。要培养学生形成良好的阅读方法，一句一句地概括，抓住关键词。阅读内容部分或是对正文内容的补充说明，或是正文上下段内容的过渡等,要有不同的要求。5•读原始资料。要联系课文的正文内容加以分析，可以培养解读历史材料的能力，从而提高考试的应试能力。6•读表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。7•读思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基础知识的促进和提升。三、加强培养学生的学习兴趣是历史有效教学的重要途径兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生学习历史的热情。因此，教师必须采取多种

7、形式的教学方法，激发学生对历史课的兴趣。有效的历史课应该有个精彩的开端，课堂的导入语言需要简洁、有效。新颖有效的导入教学，能够在课堂教学中抓住学生的求知欲望，可以激发学生学习历史的兴趣，调动学生的积极性,使学生尽快进入学习的状态。1•教师在课堂上可以适当补充一些轶闻趣事，以增加历史课的趣味性，来激发学生的学习兴趣。例如：在分析甲午战争中中国战败的原因。我先给学生讲一段故事：日本为了打败中国的北洋舰队，建设海军不惜举全国之力，为了筹集资金，日本明治天皇亲自做表率，甚至用饿肚子的方法，给全国臣民带头，每天只吃一顿饭，一个馒头，一个菜，把钱节约岀来买军舰。而大清国的慈