基层党校培训模式创新及探索

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1、基层党校培训模式创新及探索【摘要】推进党校建设，重在创新培训模式。基层党校作为培训基层领导干部的重要阵地，如何充分发挥培养德才兼备的基层党员干部，提高干部执政能力的作用，关键在于坚持与时俱进、改革创新，积极探索一条适合基础党校干部教育培训新模式。近几年来，上杭县委党校对干部教育培训工作进行了积极的探索与实践，走出了一条符合基层党校工作实际，在生存中发展、在发展中创新的路子。【关键词】创新；培训模式；基层党校党的十六大以来，中央高屋建领地提出“要围绕增强执政意识，提高执政能力，创新培训方法，提高培训质量，大规模培训干部”的战略决策。基层党校作为培训基层领导干部的重要阵地，在培养德才兼备的

2、基层党员领导干部和理论干部等方面发挥着越来越重要的作用，对提高干部执政能力负有重大责任。改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路，对基层党校的创新能力也提出了更高的要求，必须围绕提高党的执政能力这一中心，不断探索符合时代发展要求的、新的培训模式。一、新时期基层党校教学工作存在的主要问题(-)实践性不强。理论教学是党校教学的主要内容。有针对性的教学则是理论教学的生命力所在。在实际教学过程中却出现针对性不强，理论联系实际较少的情况。学员普遍反映理论学习多，能力培养少；联系国际国内的热点、难点问题多，而联系本地区的热点、难点问题少；来自各方面的二手材

3、料多，而来自调查研究的一手材料少，与提高党的执政能力不相适应。因缺少实践性和针对性使学员难以在实际工作中受指导和启发，影响了学员学习的兴趣和积极性的提高。（二）授课方式单一。灌输式教学仍是党校教学的基本模式。以教师为主导，以课堂教学为主要形式，教师只顾自己讲授，学员被动接受信息，缺乏师生交流，无法及时了解学员的想法。这种授课方式缺少成人特点和党政干部特色，教学培训就没有生命力和吸引力，难以提高学员的素质和能力。（三）教师队伍实践经验欠缺。近年来，基层党校引进的许多年轻教师是大学毕业后直接进入党校从事教学工作，没有基层工作经验，缺乏对基层工作的了解，造成授课过程中来理论与实践脱节，很难引

4、起基层干部的共鸣。二、新时期基层党校干部培训工作创新的几点思考基层党校在提高干部能力方面负有重大责任，应走在时代的前沿，想方设法提高教学的针对性、指导性和实用性，以期实现教与学的双向互动、理论与实践的有机统一和学用结合、以用促学、学以致用的培训效果。上杭县委党校作为上杭党员干部教育培训的主阵地，始终致力于通过创新培训方式来提高教育教学质量。自2009在党员干部教育培训中推行“上红课”、“读红史"、'‘走红路”、“唱红歌”的“四红”教育以来，干训工作取得明显成效，大大激发了党员干部的参学热情，提升了培训实效。（一）创新办学理念把提高干部的能力作为教学重点，贯穿于教学的各方面和全过程，从学

5、理论转变为用理论。突出推广个性化、差别化培训，在培训形式、培训时间、培训方法、培训内容上不搞一刀切，逐步实现干部参加培训自主化、课程供给菜单化、教育方式多样化、学习时间弹性化，使广大干部真正学为所需、学有所获、学以致用、用有所成。（二）拓展教学资源党校系统应加强教学资源的合理配置和有效利用，加强与兄弟党校的联系与合作，通过优化组合教育资源实现优质师资共享、优质课程共享，从而提升党校综合实力和整体办学实力。（三）创新教学方法1.创新形式，科学教学在培训方法上注重科学性，根据干部的不同特点，探索课堂讲授式、问题研究式、案例解剖式、情景模拟式、亲身体验式等不同的教学方法，激发学员的学习兴趣，

6、增强培训的效果。2.开阔视野，比学先进在原有的本地培训的基础上开展异地培训，把江浙、晋江等经济发达地区作为异地培训地点。注重把干部教育培训与推进上杭发展的实际相结合，把学习先进经验、查找问题差距、推动创新发展作为异地培训的重要内容。通过开展干部异地培训，虚心学习借鉴先进地区的成功经验，帮助学员树立忧患意识和责任意识，适应经济社会大发展大变革大调整的趋势，用创新的精神与务实的作风，推动上杭走创新驱动、科学发展之路。1.注重参与，互动交流大胆探索学员互动的教学形式，转"论文交流”为“学员论坛”模式，充分调动学员的主动性和参与性，使交流形式由灌输式向研讨式转变。围绕当前的形势和任务，并联系我

7、县经济社会发展实际确定研讨和论坛主题内容。在形式上，学员围绕主题并结合自己的工作实际准备研讨提要进行发言。学员和教师可针对各种观点适时进行讨论、互动交流,从而使教学更具实效性和针对性，实现教员与学员、学员之间的信息共享，经验互补，相互启发，相互促进，共同提高。2.借助网络，促进沟通随着时代的发展，电脑已成为不可缺少的工具，网络成为新的交流渠道和沟通方式。针对学员反映教学时间较多而活动时间较少，学员之间无法充分交流的问题，每期主体班结束后除发放学