关于英语专业学生社会认可度调查及启示

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1、关于英语专业学生社会认可度调查及启示[摘要]国际金融危机对我国经济的快速增长产生了较大影响,对大学生的就业带来直接冲击。英语专业学生人数多,就业困难,虽然国家采取了一系列促进大学生就业的政策措施,但大学英语专业毕业生就业压力依然普遍存在。在这一背景下,加强对大学英语专业毕业生的社会认可度的现状分析,探讨大学英语专业毕业生就业困难的缘由,帮助英语专业学生了解自身不足,对提升高校英语专业毕业生就业率,维护社会和谐稳定,具有十分重要的现实意义。[关键词]英语专业;社会认可度;大学生就业;复合型人才本文系

2、浙江工商大学2011年大学生科技创新项目'‘英语专业学生社会认可度调查”的成果中图分类号:G623.31一、前言2012年高考结束之际,由麦可思研究院撰写的就业蓝皮书《2012年中国大学生就业报告》在北京发布,分析了中国2011届毕业生起薪、各专业就业率等现状。蓝皮书说,失业量较大、就业率持续走低且薪资较低的专业,被列为高失业风险型专业,也就是所谓红牌专业。英语专业继动画、法学、生物工程之后,不幸成为了2012年国内本科九个被"红牌警告”的专业之一。这对高校英语专业招生造成了较大影响,以本校浙江工

3、商大学为例,英语专业学生第一志愿率每年都较低,非第一志愿录取和因被调剂而进入英语专业的学生学习热情普遍较低,对未来就业形势不看好。但事实真是如此吗?就业市场真的不再需要英语专业人才吗?社会各界又是如何看待英语专业毕业生的呢?作为英语专业学生我们又该如何应对?针对以上问题特展开此次调研。二、高中生对英语专业的认知及非英语专业学生对英语专业毕业生的看法在我们针对“高中生对英语专业的认知”做了的详细的问卷及口头调查中,我们发现绝大多数在读高中生并没有将英语作为自己今后专业发展的意向,主要原因如下:第一:

4、部分同学本身对英语没有兴趣,在高中里的英语成绩也并不理想,对英语产生了反感的情绪,于是不会选择英语专业继续学习。第二:部分同学英语水平不错,对英语也比较喜欢,但是觉得英语专业的就业前景并不乐观,于是宁愿选择别的专业继续学习。同时,为了能够更好地了解英语专业的社会认可度和英语专业毕业生未来的就业前景,我们也针对性的对英语专业学生工作道路上的强大对手一一非英专学生进行了调查。问卷结果表明,在非英专学生对英语专业毕业生看法中,有66%认为大多数英语专业毕业生英语知识面较为局限,英语口头表达能力仍有待提高

5、,有一定的竞争优势,但并不明显。有18%认为大多数英语专业毕业生能熟练运用英语知识,并善于口头表达,很有竞争力。而余下的16%则认为大学毕业生都有一定英语基础,英语专业毕业生没有竞争力。三、企业对英语专业毕业生的态度面对英语专业就业难问题,我们最应该问问的应是各个企业,为了解企业对英语专业毕业生的认可度,我们专门设计了有关企业对英专毕业生的认可度调查表,并在长三角各大中小企业中进行了问卷调查。此次调查以图表方式清晰地展示了调查结果,其结果表明企业是需要英语人才的,而且随着“地球村”这个名词的不断普

6、及,企业对英专人才的需求是绝对的。但为何英专毕业生仍频频面临就业难问题呢?从调查中可知,部分企业认为多数英语专业应届毕业生并没有掌握必要的工作技能,无法胜任其在单位的职务。因此,我们必须从自身去反省,在接受大学教育的过程中我们是否有锻炼自己的工作能力,而非一味的埋头学业中;我们是否有学习其他专业的知识,让自己成为现代化的复合型人才;我们又是否时刻关注社会企业动向,做好适应社会的准备。所以说,真正的外语人才是稀缺的。2000年“复合型英语人才”这个概念以文件形式写入《高等学校英语专业英语教学大纲》对

7、英语专业的培养目标作出明确规定:“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”我校在培养复合型英语人才方面做出多方努力,如实行"英语+其他专业”双专业培养项目。在调查过程中,企业也相应地提出了些建设性意见。多数企业管理者认为"英语+市场营销”"英语+国际商务”这两类双专业的英语复合型人才更能适应当前国际形势和社会需求。他们还认为,除了英语语言类课程以外,对商务英语专业学生最

8、需要开设的课程是应用类课程(如国际商法,电子商务,交际礼仪,商务策划,商务谈判,外贸函电写作等)。此外,根据问卷调查,我们还了解到,还是有很大一部分企业管理者认为英语专业毕业生的就业前景还是不错的,特别是商务英语类的英专毕业生。由此可见,随着我国改革开放的不断进行,对外贸易也随之不断扩张,市场对英专毕业生的需求也在不断扩大。与此同时,我们还对有关企业对英专毕业生应具备的素质进行了调查,结果表明企业最看重的素质是人际沟通能力和思想修养(比如认真负责的态度,诚实守信,谦虚好学等等),同

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