初中阶段应注重学生心理教育

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1、初中阶段应注重学生心理教育我国实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和文化素质上和谐发展，在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，形成健全的个性特征。但长期以来的教学实践证明，许多家长、学校对学生的身体健康比较重视，却忽略了心理健康的教育和引导。所谓的健康是指：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”心理健康教育是学校根据学生生理、心理发展特点，从学生心理实际出发，运用有关心理科学与教育科学的基本原理，通过多种途径、方法与手段，有目的、有组织、有计划地对学生心理素质的各个方面进行积极的教育与辅导，培养学生良好的心理素质

2、，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。一、注重初中生的心理教育初中是人生的重要阶段，也是良好心理品质和行为习惯塑造的关键时期。注重对学生的心理教育，是实践素质教育的重要举措，能对初中思想品德课的教学质量和效果的提高产生深远的影响。由于多数农村孩子的父母外出务工，城市孩子的父母工作繁忙，他们往往忽略了对孩子循循善诱的教育和引导。许多刚踏进中学校门的学生缺乏正确的人生观、价值观、世界观，他们渴望理解、渴望支持、渴望承认和尊重，需要师长、同学、他人帮助他们健全良好的人格和完善的个性，校正人生的航行。因此，重视学生的心理教育是素质教育的一个重要标志

3、。二、加强教师心理教育的培训面对激烈的升学竞争以及来自社会各方面的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要及时调整自己心态，使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、乐观的情绪投入教育教学工作中去。学校必须对教师开展心理学知识的培训，培养一支心理健康，懂得心理学知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每位教师都掌握心理健康的基本知识，正确对学生的心理和行为进行指导。这对加强心

4、理健康教育是至关重要的，也有利于为学生的成长营造一个心情愉快的学习生活环境。三、加强心理教育有助于学生的健康成长与和谐发展据北京的调查数据表明，32%的中学生心理健康水平较差，有轻度心理问题的占28%,中度的占3.9%,重度的占0.l%o当前的中学生心理素质的合格率仅仅只有17%,也就是说，大多数中小学生的心理素质是不合格的。特别是不良情绪的存在，这是影响初中生心理素质的主要因素。现在的学生主要存在以下9个方面心理问题。1.学习压力大。这个问题相当普遍。学校片面追求考试成绩和升学率，父母"望子成龙，望女成凤”，学生生怕考试成绩不好，无颜见江东父老，心理压

5、力过大。2•适应能力差。由于学生年幼，自主能力不强，生活自理能力差，而初中的学习内容逐渐系统化和深化，使得许多学生难以适应新环境的变化和教师的教学方法。3•情绪不稳定。由于青少年的情绪特点为“喜怒无常”“多愁善感”“暴风骤雨”,他们遭遇疑难问题或面对考试成绩不佳时，情绪易波动，心理十分脆弱。4.人际关系。有的学生性格内向、孤僻，不合群，不愿意与父母、老师、同学、邻居进行情感上的沟通。5.焦虑现象。遇到困难时或考试前，有些学生容易睡不好，精神过度紧张，惴惴不安。6•抑郁、自卑现象。学生受到挫折后，表现出情绪低落,孤独感、自卑感严重，失去上进心。7•心理不平

6、衡。忌妒是一种可怕的心理，是一种痛苦又十分有害的心理。有些学生忌妒别人学习成绩比自己的好，别人各方面比自己强。8•敌对现象。对于父母或老师的批评，容易产生抬杠或敌对观象。9.偏执现象。在家庭中及班级里，常常以自我为中心。针对学生存在的上述心理问题，思想品德教师在教育教学中渗透对学生的心理教育显得尤为重要。（一）选择合适的心理教育内容1•让学生掌握不良情绪的调节方法，如认知调节、合理宣泄、意志控制、行为调节等，做到'‘得意时莫忘形，失意时莫灰心”。2•进行自律能力的训练，养成自觉遵纪守法的良好习惯。3•培养学生积极向上的生活态度，不断适应新的环境和挑战。4

7、•教学生正确处理好人际关系。在交往中学会相互尊重、理解、信任，如亲子关系、师生关系、同学关系、邻里关系等。5.充分肯定学生成绩，强化其进取心。教师应该充分肯定学生所取得的每一点成绩，不断挖掘学生'‘闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。6•对学生进行理想、气质、意志、兴趣爱好等诸多良好个性的培养，养成学生良好的学习习惯和生活习惯。7•学会正确看待自己和他人。既要看到自己和他人的优点和长处，也要看到自己和他人的缺点和不足。（二）选择合适的心理教育途径心理教育的途径有很多，除了充分发挥思想品德课主渠道作用以外，还可以通过下列渠道进行。1•教师经常

8、与学生进行交流、沟通，关心、爱护、帮助学生，抓住学生思想认识上的盲点、误区和心理