语文核心素养视角下的小语微型拓展性课程的开发-实施

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1、语文核心素养视角下的小语微型拓展性课程的开发与实施课题报告舟山市岱山县教育发展研究屮心赵飞君一、研究的背景1.开发开设语文拓展性课程的应然性拓展性课程是学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。建设拓展性课程对于优化学校课程结构，培育学校办学特色，实施因材施教和个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质，转变育人模式，推进素质教育，促进学牛全面而有个性的发展，具有举足轻重的作用。而拓展性课程作为校本课程，学校教师理所当然地要成为开发与开设者。语文课程作为基础性课程中的基础，有极其丰富的课程资源，开发

2、开设语文拓展性课程是深化课程改革的应然要求。2.开发开设语文微型拓展性课程的必然性一线教师并非课程专家，开发开设有质量的拓展性课程实非易事。传统的校木课程注重同一门课程从一年级到六年级性形成体系，除了难度开发大之外，也存在着为特色而特色，忽略学生需求，课程门类不够丰富等弊端。微型课程是现代课程的一种形态，源自美国，由依阿华大学附属学校于I960年首创，又称短期课程。广州犬学教育学院的田秋华副教授这样界定微型课程：是--种基于学校资源、教师能力、学生兴趣与发展需求，以主题模块组织起来的相对独立与完

3、整的小规模课程。微型课程的特点有：短、小、精、活。“短”指微型课程持续的时间段短，可以少于一个学期甚至一、二个月或者是几周的时间；“精”强调的是微型课程的目标、内容和形式都是精简凝练的。“活”是指微型课程的实施具有时间、内容、方式等方面的灵活性。微型课程这一概念的提出，为校木课程的开发开设提供了新的思路，也为广大一线教师开发拓展性课程提供了可能性，即教师可以开发短小精活的微型拓展性课程。3.基于语文核心素养开发开设语文微型拓展性课程的实然性语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动屮构建起来、并

4、在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。语文、思维、文化、审美是语文核心素养的四个关键词。语文微型拓展性课程的开发开设需要指向学生语文核心素养的综合培养，切合学生语文核心素养发展的实际需求。二.研究目标1.从不同视角开发若干小语微型拓展性课程，创建小语微型拓展性课程群资源库，为老师们组织开展主题模块式的小语微型拓展性提供方便。2.在大量的阅读与实践中，

5、开阔教师的视野，提炼一般性的策略，提高教师开发与实施微型拓展性课程的意识与能力。3.提高小语拓展性课程实施的实效，提高学生的学习兴趣，提升语文核心素养。三、研究与实践的过程本课题自2015年12月以來，经历了四个阶段的探索。每一个阶段都持续了几个月的吋间。（-）相关研究集中学习阶段（2015年12月一2016年3月）2015年12月起，县小语学科教研员一一课题组负责人组织课题组成员通过网络、杂志等渠道对近年来全国各地有价值的小学语文微型拓展性课程，以及全国语文课程专家关于语文核心素养的专题文章，

6、进行集中性的研读，并组织了多次讨论会，不仅明确了语文核心素养的内涵，而且对于语文微型拓展性课程的开发视角有了一定的认识。本着边研究边共享的理念，所有学习资料都上传在“赵飞君省名师网络工作室”的“微型课程”栏目，供反复阅读学习以及资源公开共享。（-）课程纲要编写研讨阶段（2016年4月一一2016年6月）2016年4月开始，课题组成员根据自己所任学段学生的实际需求，并充分考虑自己感兴趣以及擅长的领域，开展广博的阅读，搜集、选择相关的课程资源，确定打算开发的课程，并对课程目标一一课程内容一一课程实施

7、一一课程评价作结构化的深入思考，学习编写课程纲要。进而通过组织研讨活动，课题组成员对同伴的课程纲要进行相互点评论证，使之进一步完善，有更强的操作性。（三）课程实施研讨阶段（2016年9月——2017年2月）2016年9月新学年开始，课题组成员启动课程实施。在一个学期当中，课题组每两周举行一个研讨活动，相互观摩课程实施，探讨学习内容的合理性丰富性，学习方式的活动性开放性，评价方式的表现性发展性，在一次次研讨中对课程实施作出更科学的调整。在课程实施与研讨的阶段，主题学习一直如影随形，力求站在巨人的肩

8、膀上来正视问题，寻找解决问题的策略。（四）课程实施总结与资源整理共享阶段（2017年3月一一今）为了积累宝贵的课程资源，整理课程开发实施的一般性策略，木阶段，课题组成员分工梳理提炼关于语文微型拓展性课程开发与实施的系列文章，女山开发路径、学习方式、表现性评价、综合性体现等等。此外全套的课程资源也将在整理Z后上传到“赵飞君省名师网络工作室”的“微型课程”栏目，为创建“语文微型拓展性课程的优质资源库”添砖加瓦，引领更多的教师逐渐成为拓展性课程的开发与开设者。（一）语文微型拓展性课程开发的视角1•语文