2017秋教科版道德与法治八年级上册82《恪守网络道德》word教案

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1、第八课匿名世界的“游戏规则”项目二恪守网络道德教学目标1.情感、态度与价值观目标增强学生的网络道德信念，引导青少年学生崇尚网络文明，自觉抵制各种网络道德失范现象，享受健康的网络生活。2.能力目标帮助学生增强网络行为的自我管理和约束能力，正确使用网络，自觉接受家庭、学校以及社会的有益指导，积极遵守并维护网络道德规范。3.知识目标理解恪守网络道德规范的必要性和重要意义；明确遵守和维护网络道德规范刈•青少年提出的具体要求。重点难点教学重点积极遵守并维护网络道德规范教学难点恪守网络道德规范的必耍性和重要意义

2、教学准备

3、教师准备：1.精心研读本目教材，明确本目教材的三维教学目标，理清本目教

4、材知识体系，正确把握教材重点和难点。2.切实了解学生的知识水平、心理现状、个性特点等，搜集贴近初屮生实际生活和情感需要的典型案例，制作多媒体课件，做到有的放矢。3.坚持以学生为本，选用恰当的教学方法，充分调动学生参与课堂的主动性。学生准备：学生查阅资料，了解网络道德失范行为的具体表现及危害。I导入新课I【教师导语】课前，老师安排大家上网查阅相关资料，可隔壁班小亮却遇到一件麻烦事。【课件呈现】小亮收到的QQ留言【教师引导】这是小亮在上网查阅资料时，好友小飞发给他的一条QQ留言。由于是铁哥们，小亮没多想就点开了链接，结果，“悲剧”发生了。【课件呈现】小亮电脑被病毒入侵的画面哈哈哈，你

5、的计算机已被我占领所有资料计各在五分钟后被删除。【教师提问】面对小飞送给自己的这份“惊喜”，假如你是小亮，你有什么感受？【学生活动】学生交流并冋答。【教师小结】己所不欲，勿施于人。在网络世界，我们不仅需要严格遵守法律法规，同时还需要恪守法律Z外的一些准则。这节课，我们将围绕“网络道德”这一主题展开深入探讨。设计意图：利用中学生天性好奇的心理特点，创设贴近学生生活的情境，通过引导学生换位思考，循循善诱导入课题。这不仅能够吸引学生的注意力，激发学生对本课主题的探究欲望，而且还可以很自然地创设一种轻松的课堂氛围，从而达到“课伊始，趣亦生”的良好教学效果。讲授新课环节一：调査分析青少年上

6、网现状，探究恪守网络道德的意义【教师引导】同学们，大家喜欢上网吗？在咱们国家，有多少同龄人与大家有相似的爱好呢？【课件呈现】2015年我国青少年上网统计数据《中国青少年上网彳亍为研究1扌艮告》显示，截至2015年12月底，全国25岁以下的青少年R氏薮量己经达至U2.87彳乙，占中国青少年人口总体的853%o【学生交流】你平时上网通常喜欢做些什么？【课件呈现】目前青少年主要的四类上网行为【学生活动】以上这些行为的需求，在现实生活中也可以去体验，为什么大家更喜欢上网体验呢？【教师小结】在现实生活屮，外在的规则无处不在，人们处于各种外在规则的制约Z下。而在网络这个虚拟的世界里，外在规则

7、很难对网络中每个人的言行进行有效的监督和管理,人们可以享受到在现实生活中不能实现的许多“自由”。因此，恪守网络道德具有重要的意义。板书：一、网络世界需要恪守网络道徳设计意图：与现实社会的各种规则相比，“网络社会”的规则呈现出更多自主性、开放性和多元性的特点与趋势。在网络空间里，个体在很大程度上避免了与现实社会的直接接触，外在规则很难对网络道德失范行为采取相应的措施。因此，网络世界的文明和谐更需要人们自觉恪守网络道德。这些抽象的道理，只有引导学生结合自己的上网行为现状进行具体深入的探讨和分析，才能帮助他们对恪守网络道德的必要性与重要性形成切身的感悟和体验，从而有效突破教材难点。环节

8、二：聚焦网络热点事件，明辨网络行为是与非【教师引导】接下來，老师向大家介绍一位“网络红人”，是谁呢?【课件呈现】网络名人猜猜猜♦他，•比国•比民，人格商尚。♦他，足我国唐代伟大旳现实主丈诗人、世界无彳匕名人。♦他，一生写锚^500多首，诗艺特湛，被后世尊标为“诗圣”,他的诗被称为“诗史“。♦他的代.表作有《石壕吏》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。【学生活动】杜甫作为一名唐代的大诗人，怎么会穿越到今天变身为“网络红人”了呢?［课件呈现】“杜甫很忙”网络事件回放,一些学生将高中语文课本中的杜甫画像涂鸦成各种形象并将其上传到网上。在这些“再创作”里，杜甫成了“大忙人”：时而手扛机枪

9、，时而挥刀切瓜，时而脚踏摩托……这组“杜甫很忙”的课本涂鸦图片，让已经成名1200多年的“诗圣”杜甫，一时间成了“网络红人"。【教师引导】大家还记得开课Z初那个给同学制造麻烦的小飞吗？这次啊，小E也从网上看到了这些图片，他觉得很有意思，于是随手就把截图转发到了校园贴吧，一时间，贴吧里“风起云涌”。【课件呈现】校园贴吧评论才土甫是我国历丸上一俣彳书大的爱国诗人，达才$沆绎他白勺形彖^有用J丈分了门巴！X-加科毎彥只不过在苦人画像上涂才木了几笔,叉没饬害诈，至于这么“J、题大做嘛!1